【精品】小学数学教师学习总结范文.doc

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1、2018年小学数学教师学习总结范文;今天再次学习《小学数学新课程标准》，使我领悟到了教学既要加强学生基础性学习，又要提高学生发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习愿望和能力，让学生享受快乐数学因此，本人通过对新课程标准再学习，有以下认识一、备课：变·备教材为备学生教师在备课过程中备教方法很多，备学生学习方法少.老师注意到自身要有良好语言表达能力，注意到实验操作应规范、熟练，注意到文字表达，也注意对学生组织管理，但对学生学考虑不够.老师备课要探讨学生如何学，要根据不同内容确定不同学习目标;要根据不同年级；学生指导如何进行预习、听课、记笔记、做

2、复习、做作业等;要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力培养.一位老师教学水平高低，不仅仅表现他对知识传授，更主要表现在他对学生学习能力培养.二、上课：变走教案为生成性课堂教学过程是一个极具变化发展动态生成过程，其间必然有许多非预期因素，即便教师对学情考虑再充分，也有无法预知场景发生，尤其当师生主动性、积极性都充分发挥时，实际教育过程远远要比预定、计划中过程生动、活泼、丰富得多.教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活教学机智，不能牵着学生鼻子走教案要促成课堂教学动态生成，教师要创造民主和谐课堂教学氛围.如果我们课堂还是师道尊

3、严，学生提出问题，教师不回答，不予理睬，或马上表现出不高兴，不耐烦，那学生学习积极性一定大打折扣.因而要让我们课堂充满生气，师生关系一定要开放，教师要在教学中真正建立人格平等、真诚合作民主关系.同时教师要高度重视学生一言一行，在教与学平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学机会意识，就必定会使我们课堂教学更加活泼有趣，更加充满生机，也更能展示教师无穷魅力.课堂提问注意开放性.开放性提问，没有统一思维模式与现成答案，学生回答完全是根据自已理解回答.答案一定会是丰富多彩，这可以作为我们教师教学资源.教师根据这些答案给予肯定、或给予引导，使学生

4、思想认识在教师肯定或引导中得到提高.要促进课堂教学动态生成，还要充分发挥教师教学智慧，教师对教育过程高超把握就是对这种动态生成把握.三、变权威教学;为共同探讨新课程倡导建立自主合作探究学习方式，对我们教师职能和作用提出了强烈变革要求，即要求传统居高临下教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流;过去由教师控制教学活动那种沉闷和严肃要被打破，取而代之是师生交往互动、共同发展真诚和激情.因而，教师职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋;师生之间关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带

5、;教师作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬.学生学习灵感不是在静如止水深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现.学生主体作用被压抑，本有学习灵感有时就会消遁.四、变教师说;为学生多说教学中教师要鼓励、引导学生在感性材料基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单判断、推理，从而掌握最基础知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程缺陷，对全班学生也有指导意义.教师可以根据教材特点组织学生讲.有教师在教学中只满足于学生说出是与非，或是多少，至于说话是否完整，说话顺序如何，教师不太注意.这样无助于学生思维能力培养.数学

6、教师要鼓励、指导学生发表见解，并有顺序地讲述自己思维过程，并让尽量多学生能有讲机会，教师不仅要了解学生说结果，也要重视学生说质量，这样坚持下去，有利于培养学生逻辑思维能力.根据小学生年龄特点，上好数学课应该尽量地充分调动学生各种感官，提高学生学习兴趣，而不能把学生埋在越来越多练习纸中.例如，口算，现在已经名不副实，多数用笔算代替，学生动手不动口.其实，过去不少教师创造了很多口算好方法，尤其在低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之中，活跃了课堂气氛，调动了学生学习；积极性，其它教材也可以这样做.我们不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌课.在数学课上

7、，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化课堂气氛，提高课堂教学效果，也必然有利于提高教学质量.总之，面对新课程改革挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受快乐数学.通过此次培训，我学到了许多新知识和教学方法，提高了自身基本素质，开拓了眼界，为今后语文教学奠定了基础.此次培训，内容丰富多彩，专家报告观点鲜明，力证充分，旁征博引，各抒己见.谢谢阅读！