六年级数学上册 2.2 数轴教案 鲁教版五四制.doc

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1、课题课时1课型新授课教学目标重点难点分析及突破措施教学重点：会用数轴上的点表示有理数，把有理数用数轴上的点表示．难点：会用数轴上的点表示有理数，把有理数用数轴上的点表示．突破措施：分层次教学，讲授、练习相结合教具准备三角板板书设计2.2数轴1、数轴的定义（三要素）3、例题学习2、有理数与数轴4、数轴上两数比较大小2.2数轴教学过程上课时间：（包括导引新课、依标导学、异步教学、达标测试、作业设计等）一）、创设情景．引导学生通过观察温度计．体会用直线上的点来示有理数的方法，导入课题　　1．展示不同读数的温度计，先让学生读出各个温度计的数后，提问：你能指用直线上的点来表示有理数吗？　　同学讨

2、论、交流，最后教师边板书边讲述：画一条水平直线，在直线上取一点O（叫原点），选取某一长度作为单位长度，规定直线上向右的方向为正方向，得到数轴．（导入新课）　　2．数轴与温度计作类比，让学生亲自操作实践．　　　　（真像一个平放的温度计）　　＋3用数轴上位于原点右边3个单位的点表示，－4用数轴上位于原点左边4个单位的点表示，原点右边个单位的点表示（），原点左边1.5个单位的点表示（－1.5）．（二）、投影出示例1、例2，让学生独立完成，教师总结　　例1 指出数轴上已知点所表示的数是由“形”到“数”的思维过程．例1让学生口答．例2 把给定的数用数轴上的点表示，是由“数”到“形”的思维过程三）

3、想一想1、有理数与数轴2、数轴上两个有理数比较大小四）、小结同学们你们学会了什么呢？1．认识了数轴．2．用数标出数轴上的点，并会用数轴上的点表示数3相反数的概念及注意事项五）练习与作业：随堂练习必做：习题2.21、2、3、4选做：5教学后记学生掌握良好