初中语文教师个人学期末工作总结.doc

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1、初中语文教师个人学期末工作总结初中语文教师个人学期末工作总结初中语文教师个人学期末工作总结初中语文教师个人学期末工作总结初中语文教师个人学期末工作总结　　本学期我担负1年级2班的语文课教学，1学期的教学工作转眼落下了帷幕，回首起来有收获、有充实、也有遗憾。现将1学期的教育教学工作总结以下：　　1、备课、上课　　1年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果掌控不好，有可能使学生取得的知识显得很零碎，不

2、扎实。因此我每节课前都精心备课，认真研究教材，仔细浏览参考书，结合学生的实际来精心设计教学进程，历来不打“无准备之仗”。教学中总是努力采取学生感兴趣的方法，让学生轻松快乐地学习知识。每节课前都要制作教学课件，辅助教学，有效地激起学生的学习兴趣，努力提高课堂教学的效力。为了能更好地立足课堂弄好教学，平时重视自己业务能力的提高，积极参与学校组织的日公然课活动，学习其他教师教学上的优点。　　2、具体教学工作　　(1)打好汉语拼音知识的基础　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似

3、枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与同组里的老师常常交换，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前1个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，发动学生家长与学生1起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，用各种方式来激起孩子学习拼音的兴趣。学校很重视学生的拼音学习对每一个孩子进行测试，为了让每一个孩子扎实的打好拼音基础，我利用每天的课间和中午时间，对每一个学生逐1过关，反复强化。　　(2)抓好写字训练　　写字教学是1年级语文教学工作的难

4、点。要让每个学生写1手好字，1年级特别关键。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更重视自己在课堂板书、给学生做1个很好的示范。其次，从习惯方面的严格要求学生。如怎样握笔，保持怎样的写字姿式，这些常常容易疏忽，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，乃至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更重视学生有良好的写字习惯。　　(3)培养学生的朗诵　　首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书比赛，小组读、

5、男女读、抽生范读、教读等情势在1定程度上激起了学生读书的兴趣;其次，我重视在浏览教学的进程中，尽可能引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第3，重视自己的示范性。由于1年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、腔调、语感等方面，尽量地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们1同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。　　(4)做好培优补差的工作，提高教学质量　　1个班级每一个孩子都不1样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补

6、差工作。坚持不放弃每个落后生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱惜，相信每个学生都能学到自己合适的知识，让他们在学习上有所进步。特别是班上的问题学生，我总是利用课余时间给他们补课，努力不让1个学生掉队。　　总之，1学期的工作结束了，回首起来很是充实。孩子们从1个孩童成长为1个讲文明爱学习小学生，不能不让老师感到欣慰。反思自己的工作也有许多不足的地方，我将在新的学期的工作当中，继续努力提高自己的课堂教学实效，加强对学生的严格要求，努力提高学生的学习成绩，培养学生的语文学习能力和语文素养。　　　　初中语文

7、教师个人学期末工作总结　　新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。因而，教师在课堂中恰到好处的应用点拨教学，优化教学效果显得尤其重要。通过两年多的课改教学实践，我总结出点拨教学的3个方面。　　1、适当点拨　　课堂上紧扣教学目标挑选有价值的，又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。由于这些词句“不但有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部份的作用”。学生弄懂了这些词句，对理解文章有重要作用。如教小说《孔乙己》，我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西，选择“孔乙己

8、是站着饮酒而穿长衫的的人”这个句子进行点拨，立片言以居要，使学生深入认识到孔乙己是1个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直仁慈的旧时期的小知识份子。另外，我会在每课选择1个重点段进行点拨教学，引导学生反复浏览、多方训练综合分析。这样做意义很多，捉住了重点段落，就捉住了主题，就突出了重点，就突破了难点，也就可以带来牵1发动全身，以少胜多的效果。　　2、适度点拨　　课堂点拨力求点拨出语文味来，即