党课讲稿提纲

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时间:2017-08-23

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1、党课讲稿提纲一、开场白△人们习惯的党课形式及效果(……)。△党课的主要任务是对党员、入党积极份子(干部、群众)进行教育培训。办班、座谈、交流、参观、访问、听报告、搞活动……都是教育。什么样的形式效果好是需要探索的。我把握4点:准确,通俗,独有,随和。※准确。不信口雌黄。(竟管你站在讲台上,仍然没有胡说八道的权利。)※通俗。接地气,不卖弄,不故弄弦虚。真理是简洁直白的,对真理的诠释用不着花言巧语。生活是纷繁复杂的,阐述更需精炼。把并不复杂的道理弄得云山雾罩是“伪学问”。把深奥艰涩的理论通俗的表述出来倒需要“尖板眼”。■营养专家认为最管用的饮料是白开水。■老百姓用“冷尿热瞌睡”5个

2、字就摡括了人的一种生理现象,而“学问家”们几堂课也不一定讲得清楚。■谈恋爱的感受多少文章的描述都不得要领,而武汉推“麻木”的只用3个字就说清了:“滿舒服。”■所以说:通俗不俗,浅显不浅,花俏不一定是真学问。※独有。既便是一朵不起眼的小野花也要开出自己的芬芳。■不管在那里讲课,我从不照搬别人的,不搞“资料汇集式”,“文件辅导式”,“新词堆砌式”。我不敢自溢“创新”,只为不“炒现饭。”※党课讲稿提纲一、开场白△人们习惯的党课形式及效果(……)。△党课的主要任务是对党员、入党积极份子(干部、群众)进行教育培训。办班、座谈、交流、参观、访问、听报告、搞活动……都是教育。什么样的形式效果

3、好是需要探索的。我把握4点:准确,通俗,独有,随和。※准确。不信口雌黄。(竟管你站在讲台上,仍然没有胡说八道的权利。)※通俗。接地气,不卖弄,不故弄弦虚。真理是简洁直白的,对真理的诠释用不着花言巧语。生活是纷繁复杂的,阐述更需精炼。把并不复杂的道理弄得云山雾罩是“伪学问”。把深奥艰涩的理论通俗的表述出来倒需要“尖板眼”。■营养专家认为最管用的饮料是白开水。■老百姓用“冷尿热瞌睡”5个字就摡括了人的一种生理现象,而“学问家”们几堂课也不一定讲得清楚。■谈恋爱的感受多少文章的描述都不得要领,而武汉推“麻木”的只用3个字就说清了:“滿舒服。”■所以说:通俗不俗,浅显不浅,花俏不一定是

4、真学问。※独有。既便是一朵不起眼的小野花也要开出自己的芬芳。■不管在那里讲课,我从不照搬别人的,不搞“资料汇集式”,“文件辅导式”,“新词堆砌式”。我不敢自溢“创新”,只为不“炒现饭。”※党课讲稿提纲一、开场白△人们习惯的党课形式及效果(……)。△党课的主要任务是对党员、入党积极份子(干部、群众)进行教育培训。办班、座谈、交流、参观、访问、听报告、搞活动……都是教育。什么样的形式效果好是需要探索的。我把握4点:准确,通俗,独有,随和。※准确。不信口雌黄。(竟管你站在讲台上,仍然没有胡说八道的权利。)※通俗。接地气,不卖弄,不故弄弦虚。真理是简洁直白的,对真理的诠释用不着花言巧语

5、。生活是纷繁复杂的,阐述更需精炼。把并不复杂的道理弄得云山雾罩是“伪学问”。把深奥艰涩的理论通俗的表述出来倒需要“尖板眼”。■营养专家认为最管用的饮料是白开水。■老百姓用“冷尿热瞌睡”5个字就摡括了人的一种生理现象,而“学问家”们几堂课也不一定讲得清楚。■谈恋爱的感受多少文章的描述都不得要领,而武汉推“麻木”的只用3个字就说清了:“滿舒服。”■所以说:通俗不俗,浅显不浅,花俏不一定是真学问。※独有。既便是一朵不起眼的小野花也要开出自己的芬芳。■不管在那里讲课,我从不照搬别人的,不搞“资料汇集式”,“文件辅导式”,“新词堆砌式”。我不敢自溢“创新”,只为不“炒现饭。”※党课讲稿提

6、纲一、开场白△人们习惯的党课形式及效果(……)。△党课的主要任务是对党员、入党积极份子(干部、群众)进行教育培训。办班、座谈、交流、参观、访问、听报告、搞活动……都是教育。什么样的形式效果好是需要探索的。我把握4点:准确,通俗,独有,随和。※准确。不信口雌黄。(竟管你站在讲台上,仍然没有胡说八道的权利。)※通俗。接地气,不卖弄,不故弄弦虚。真理是简洁直白的,对真理的诠释用不着花言巧语。生活是纷繁复杂的,阐述更需精炼。把并不复杂的道理弄得云山雾罩是“伪学问”。把深奥艰涩的理论通俗的表述出来倒需要“尖板眼”。■营养专家认为最管用的饮料是白开水。■老百姓用“冷尿热瞌睡”5个字就摡括了

7、人的一种生理现象,而“学问家”们几堂课也不一定讲得清楚。■谈恋爱的感受多少文章的描述都不得要领,而武汉推“麻木”的只用3个字就说清了:“滿舒服。”■所以说:通俗不俗,浅显不浅,花俏不一定是真学问。※独有。既便是一朵不起眼的小野花也要开出自己的芬芳。■不管在那里讲课,我从不照搬别人的,不搞“资料汇集式”,“文件辅导式”,“新词堆砌式”。我不敢自溢“创新”,只为不“炒现饭。”※党课讲稿提纲一、开场白△人们习惯的党课形式及效果(……)。△党课的主要任务是对党员、入党积极份子(干部、群众)进行教育培

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