有趣的“木”教案.doc

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1、有趣的“木”教材分析：偏旁是汉字的基本构成部件，写好偏旁是写好字的关键。“木”字旁书写一课教学内容较多，既包含了偏旁的书写，又包含带有偏旁的几个例字的书写教学。根据教学的容量及本班学生的实际， 本课教学的目标是进一步掌握左偏旁“木字旁 ”的笔画位置，掌握带有这个偏旁的例字的书写要领，并培养学生的欣赏、评价能力。课时：  一课时一、教学目标：1.认知目标：了解汉字“木”的演变，学会木的写法，掌握“林、杏、梨”等含有“木”的字的特点并能规范书写。2.能力目标：通过观察木的变化和带有“木”的字的结构特点，培养学生认真观察、善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。3.情感目标：感

2、受汉字之美，从写字中感悟做人谦虚礼让，培养审美能力，陶冶艺术情操，激发学生热爱书法艺术的热情。二、教学重点：初步掌握木字旁的书写要领及其左右结构的字的一般书写规律。三、教学难点：理解木字变化及穿插，并能在写字中运用。三、教具准备:课件、书法练习纸、板书、书法展板四、教学过程课前：赏剑湖书院，营造情境美1.播放《剑湖书院剪影》2.以“杨梅”为话题，谈话导入“木”字。3.今天这节课，我们就要用眼认真观察、用脑仔细分析、用手努力表现出这一个“木”。【设计意图】：悠悠的乐声，美丽的剑湖书院剪影，浓浓的墨香随着精美的flash扑面而来，未成曲调先有情，为学生营造轻松的学习氛围，也激发了学

3、生浓厚的学习兴趣。一、汉字故事库，了解文字美1.故事引入：同学们，汉字的历史源远流长，要想写好它，首先要了解它，请跟随着老师的脚步走进汉字故事库，去听一听木的故事。2.动画演示。（口述：我是一棵树，用来绿化和建筑。这么重要的东西，人们当然不会忽视我，很久很久以前还没有纸和笔，古人就把我刻在龟甲和兽骨上，那时，我叫象形字，随着时间的推移，我又变成了圆润可爱的篆字，再后来，上面的树枝干脆变成了一横，中间的树干变成一竖，藏在泥土中的树根变成了撇和捺。于是就就有了我现在简洁美观的模样。）3.小朋友，听了木字的故事，你觉得这是一个怎样的木？【设计意图】：学习最大的兴趣，乃是对学习材料的兴

4、趣。上课伊始，学生通过观看形象直观的多媒体演示“木”字的演变过程资料，感受到了汉字的神奇、有趣，同时也感受到汉字的悠久历史、蕴含的丰富的文化。此时，再通过“木”字与其它汉字、笔画的组合，一下子便激起了学生学习这堂课的兴趣。二、静心描写园，感知书写美（一）教学“木”1.可爱的木住在田字格里，怎么写才漂亮呢？2.学生交流。3.范写：木是一棵树，笔直舒展才漂亮，伸出小手跟老师一起写一下木字吧！4.双姿口令练习。5.书写。（请写字姿势和执笔姿势都正确的小朋友在纸上描一个，写两个。）6.作业评议。【设计意图】：这段生字书写指导，老师调动学生的多种感官参与，通过“眼看”----观察生字的字

5、形、笔画，布局、结构；“脑思”---引导学生把平面的汉字当成一个“生命”去看，注重学生的思维过程，比如笔画的避让，字形的宽窄等；“口说”----引导学生运用恰当、生动的笔画联想语言去表达。如：字的各部件之间之间的互相谦让、部件的胖瘦等。最后，再通过编写的通俗有趣的童谣歌诀进行总结。经过这样的思维加工，学生在仔细观察、认真思考的基础上，这些带有“木”字的生字的各个笔画便鲜活地印在了学生的脑海里。这样的学习，学生既不感到枯燥，也不觉得疲劳，同时又很快地记住了各个字的书写要诀，真正体现了寓教于乐。三、用心观察室，体会字形美★学写“林”字过渡：虽然木字很漂亮，但是他很孤独，于是他想变成

6、木字旁，去和其他汉字交朋友。1.观察比较，认清笔画。出示：林我们首先来研究一下，“木”字变成木字旁，要作出哪些调整呢？2.二次比较，认清结构。两个木做朋友，在结构形态上，还要注意什么呢？播放“林”字动画书写过程学生交流，教师点拨：右边的木要稍大，竖稍长。点撇穿插相机进行礼仪教育：对！中国汉字是文明的字宝宝，他们在一起要懂得谦让才能和平相处呢！小朋友也是这样哦。通过刚才的研究讨论，我们基本掌握了木字旁的书写要领，我们一起来读一读。3.范写。4.书写展示评价。★学写“杏”和“梨”字1、选择游戏，做好铺垫。过渡：同学们，其实木字部不仅能在字的左边，还能在字的上边，下边。这里有三个木字

7、部，你能帮他们找到好朋友吗？（课件辅助：村、李、梨）2、名称复习：木在字的上面叫——（木字头）；木在字的下边叫——（木字底）3、读贴指导，学写范字（1）古人说：察之者尚精，拟之者贵似。意思是说观察例字越精细越好，临写的时候越像越好。请大家仔细观察，这两个字的木字部应该怎么写呢？（2）能用眼睛观察出来了，还要用笔把它美美地表现出来，我们试着来写一写这两个字。（描一个，写一个，注意写字姿势）4.评讲示范，学生再练（1）我们同桌相互做小老师来评一评你们的字，可以说说优点，也可以提些建议。（2）现在