人教部编版五年级下册语文《口语交际：走进他们的童年岁月》教学设计.docx

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1、口语交际：走进他们的童年岁月教学目标：1、通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。2、指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。3、引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。4、在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。5、通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好。激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。教学重难点：重点：把故事讲述清

2、楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。难点：引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。教具准备：课件课时安排：1课时教学基本过程：一、谈话激趣，导入新课以冰心奶奶关于童年的话导入：“每一个人都有他自己的童年往事，快乐也好，心酸也好，对于他都是心动神移的最深刻的记忆。”二、明确交际要求(一)阅读课本，了解交际要求。1、读教材13页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求?2、小组派代表参与全班交流，教师评议相机小结。(1)了解大人们的童年，针对不同对象，列出问题清单，提出恰当的问题。

3、(2)认真倾听，在交流时能边听边记录。（3）整理记录，和同学们分享自己了解到的情况和感受。3、互相交流，说说这次口语交际可以选择哪些方面的内容来讲?先想一想可以了解谁的童年，如祖父母、父母、邻居、老师等，再针对不同的对象，提出恰当的问题。问之前，先列一个提纲，把提问对象和问题写下来。4、小组交流:本次口语交际中我们应该注意什么?（1）可以从这些方面提问:他们小时候在家庭生活、学校生活和社会生活中难忘的事情······（2）提问的时候，注意使用礼貌用语。（3）认真、耐心地听别人讲话，边听边做简单的

4、记录，不要随意打断别人。（4）整理记录。三、互相交流，汇报交际。1、小组合作交流。交流要求:交流时，可以谈整理后的结果，也可以谈提问过程中印象深刻的事，还可以谈你的感受。2、组内推选代表，参加全班的口语交际活动。(1)汇报要求:发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要认真倾听，不要中途打断，有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言，发言和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。(2)各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问(教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两

5、方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足。）(3)教师小结。四、教师小结，鼓励积累。1、同学们，今天我们上了一节生动、有趣的口语交际课，通过交际，我们了解了大人们的童年，感受到了童年的丰富多彩。如果让我形容童年中的趣事的话，我会把它比喻成一朵花，一朵芳香四溢的花；一个盒子，一个装着许多课堂小秘密的盒子;一个葡萄架，一个长满了数不清葡萄的葡蔔架,就让我们一起来享受这童话般的故事吧!2、课后作业:(1)利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。(2)搜集和阅读

6、名家描写童年的作品，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，利用课余时间说给自己的同学或家人听。五、板书设计口语交际走进他们的童年岁月