《地方导游基础知识》课程标准.doc

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1、.《地方导游基础知识》课程标准（初稿）常洲课程名称：地方导游基础知识适用专业：旅游服务与管理学制：三年制开设学期：第一学年第二学期占有学分：4学分一、课程定位《地方导游基础知识》课程是旅游服务与管理专业的专业基础课程，同时也是主干课程和核心课程，在旅游服务与管理专业教学体系中起基础作用。该课程主要讲授导游人员在服务过程中必须具备的的历史、地理、建筑、园林、、民俗、风物特产等基础知识，导游员只有具备了扎实的文化基础知识，才能增加讲解的涵与品味，才能弘扬祖国五千年的文明与文化，才能满足游客的文化知识追求，担任文化的传播者。丰富的旅游文化知识是导游员成为“文化大使”的前提和

2、基础。本课程与前接课程《中国旅游地理》、平行课程《旅游政策与法规》和后续课程《导游业务》有机地衔接，是提高学生职业能力、参加导游证考试和就业的支撑性课程。开好这门课程，不仅是学生做导游的需要，同时，对学生树立牢固的专业思想有积极的意义，对训练学生的学习方法也有重要的作用。二、设计思路：2.1课程基本理念旨在帮助学生为以后从事导游工作储备丰富的专业知识和基础知识，提升专业素质和综合素质，要求学生掌握并能够把这些知识灵活应用到导游讲解的实践之中，为今后从事导游服务和旅游管理工作打下良好的基础。2.2课程设计思路根据旅游企业岗位工作调查，以导游工作任务和工作过程为依据，来设

3、计学习性工作任务；根据导游员所应掌握的相关的知识要素、能力要素和素质要求，以职业能力为核心，设计与工作容相一致的课程项目。课程项目选取依据：一是以就业为导向，瞄准旅游人才市场需求，使课程容与导游职业资格要求零差异；二是为“导游文化”等后续职业能力课奠定理论与实践基础，使“导游基础”Word资料.能够充分为专业课程服务，实现毕业就业零距离；三是按照项目选取课程容和组织教学，不求学科体系的完整，强调课程容的应用性和需求性。既体现了阶段性能力训练，又实现了综合能力的训练。本门课程总学时为64，总学分为4。一年级第二学期进行开设。2、3课程目标A、能力目标：（1）能够运用中国

4、历史文化和民族文化的知识，分析、讲解旅游景点的文化特点。（2）能够运用文化知识，在旅游场所有针对性地讲解四大的起源、发展简况、基本教义，尊奉的主要对象、经典、特殊称谓、建筑布局、著名景观，能够辨别佛像所在的位置、名称。（3）能够运用古代建筑知识分析古代建筑的基本情况、辨别古建筑的等级、建筑物的种类、主要部分的构成、特点。（4）能够运用中国古代园林知识分析旅游园林景点的构景要素与构景手段。B、知识目标（1）熟悉华北地区各省市自治区的基本概况；了解华北地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况；掌握民族与、旅游资源、特产与美食、民俗风情。（

5、2）了解东北地区各省市自治区的基本概况；了解东北地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况；掌握民族与、旅游资源、特产与美食、民俗风情。（3）熟悉华东地区各省市自治区的基本概况；了解华东地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况；掌握民族与、旅游资源、特产与美食、民俗风情。（4）了解华中地区各省市自治区的基本概况；了解华中地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况；掌握民族与、旅游资源、特产与美食、民俗风情。（5）了解华南地区各省市自治区的基本概况；了解华南地区各省市地理与

6、气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况；掌握民族与、旅游资源、特产与美食、民俗风情。。（6）了解西南地区各省市自治区的基本概况；了解西南地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况；掌握民族与、旅游资源、特产与美食、民俗风情。（7）了解西北地区各省市自治区的基本概况；了解西北地区各省市地理与气候、区划与人口、交通与资源、历史沿革、文化艺术等基本情况；掌握民族与、旅游资源、特产与美食、民俗风情。。Word资料.C、情感目标（1）激发学生对旅游事业的热爱和爱国热情。（2）培养学生良好的旅游意识和服务意识。（3）具有高尚的审

7、美情趣。（4）具有创新意识和创新精神三、课程总标准3、1课程标识计划学时：周课时4学时，共计64学时适用对象：旅游服务与管理专业学生开设学期：第一学年第二学期3、2课程容此课程是根据导游人员考试和旅游行业对导游人员的要求，确定的教学容，按照职业岗位和职业能力培养的要求，整合教学容，构建了职业岗位作业流程为导向的教学模块。主要包括七章容。首先，这些容模块基本涵盖了中国传统文化、中国历史地理所包含的主要容，对一个旅游从业人员特别是导游从业人员来说，是必备的，也是充分的。其次，这些容也是我们省导游书考试考核的主要容。它既能满足对旅游从业人员文化素质、职业技