《小书包教学设计.doc

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1、《小书包》教学设计台州市路桥小学潘晓红【教学目标】：1．通过图画对照、归类识字等方法，认识8个生字和3个偏旁，会写“书、本”2个生字。2．朗读词语，读出停顿；知道学习用品的名称，了解它们的用处。3．突出字义教学为核心，初步学习按照词义分类去组词。【教学重点】：通过图画对照、归类识字等方法，掌握常见学习用品的名称。【教学难点】：突出字义教学为核心，初步学习按照词义分类组词。【教学过程】：一、揭示课题，学习“书包”1．揭示课题，齐读题目。轻声今天，老师要和小朋友们一起学习——《小书包》。2．识记“书、包”（1）这两个字刚才就出现过了，一个是——包，一个是——书。老师把这两个字给请出来了，

2、我们一起把它读正确，齐读。（2）这右边的包字啊，有一个我们要新学的偏旁，叫——包字头。指名读。（3）老师还把古代人写的书和包字给请出来了，你们猜一猜，这当中，谁是书，谁是包？你可以和同桌小朋友讨论一下。左边的包字，里面好像是小宝宝包在妈妈的肚子里，所以这个字就是——包。那右边的这个字就是——书，它和我们现在写的这个书，中间都有一竖，这一竖代表的是一支——笔，这个书，可以组词为：书包，也可以组词为：书法。二、学习新词。1．说话练习：我的小书包里装着、和。我们把它送回词语中，再来读一读：小书包。你们背书包时的照片老师给拍下来了，看，这是谁在背着自己的小书包啊？请帮他介绍一下，谁背着小书包

3、。你们每天都背着自己的小书包，上学放学，真开心。那谁来说说我的小书包里装着什么。同桌互说：我的小书包里装着什么。2．出示词语。橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀（1）自由读。（2）指名读。着重指导读准：两个翘舌音、一个平舌音，一个轻声。（3）开火车读。（4）去拼音读。指名读、齐读。（5）变换位置读。词语小宝贝说，我们要解散队伍，自由活动了，你们谁还会读。男、女生齐读。（6）排队停顿读。书包大哥说，你们现在再来排排队，这两列队伍，你们觉得谁排得好？是1号队伍排得好，还是2号队伍排得好？我们排队时要像2号队伍一样，一个一个排列，中间留一点点空隙。我们朗读的时候也一样，中间要——停顿，指名读。齐

4、读。老师还想请这些词语到黑板上排排队，你们来喊口令，叫到谁，谁就来排队。生读，师板贴。三、图文对照，识记生字1．“笔”。（1）图文对照，理解字义。摸一摸毛笔，上面是用什么做的啊？下面是什么做的？（毛）从竹叶到竹字头。认识偏旁：竹字头。（2）按照词义分类组词。学生给笔组词。归类出示：（笔的种类）铅笔、水彩笔、毛笔；（跟笔有关的学习用品）笔袋、转笔刀、铅笔盒；（笔的部位）笔尖、笔头、笔杆。2．“作业本”。（1）图文对照，识记生字。（出示图片）作业本，我们经常要用到，老师请一个小朋友来找一找“作业本”3个字。左边的是《语文课堂作业本》，右边的是——《数学课堂作业本》。我还把你们作业本上的作

5、业拍下来了呢。（出示学生的语文、数学作业）这是谁的作业本啊？评一评，你觉得他们的作业好在哪里？（2）认识单人旁。四、书写生字1．书这个“书”有一个笔画特别重要，叫做——横折钩，这个横要写在横中线——下面，横中线下面起笔，斜上去一点，碰到横中线再回过来，而且这个横要比上面的横折——长。还有一个非常重要的主笔画，叫做——竖，悬针竖要写在竖中线上。生书写，反馈评价。2．本我们之前写过禾苗的禾字，老师写了2个“本”字，哪一个笔画比较好看，因为第二种比较？比较舒展，就像小姑娘跳舞一样。那现在老师把笔画的位置给大家看一下（师用双手展示撇捺的位置），我还写了3个“本”，你们看一下，哪个本最好看？他

6、们的位置是不一样的，跟同桌交流交流，1号为什么不行？2号为什么不行？3号的位置刚刚好，所以我们要学会看在田字格中的位置。生书写，反馈评价。