人教版小学五年级数学下册期末复习试题共六套.doc

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1、人教版小学数学五年级下册期末复习作业（一）【数与代数(一)】一、填空题。1.a÷b＝c（a、b、c是非零自然数），则a是b和c的（），b、c是a的（）。2.个位上是（）或（）的数都是5的倍数；个位上是（）的数都是2的倍数，是2的倍数的数叫做（），不是2的倍数的数叫做（）；3的倍数的特征是（）。3．在1-20这些自然数中，质数有（），偶数有（），既是质数又是偶数的有（），既是奇数又是合数的有（），既不是质数也不是合数的是（）。4．A、B的最大公因数是1，它们的最小公倍数是（）。5．在下面的里填上适当的数，使这个数是2、3、5的倍数。410156．50以内7的倍数有（），10的倍数有（）。7．

2、在括号里填上适当的质数。20＝（）+（）5＝（）＋（）30＝（）＋（）28＝（）＋（）18＝（）＋（）42＝（）＋（）8.把5m长的绳子平均分成6份，每份是总长的（），每份长（）m。9．表示把单位“1”平均分成（）份，取其中的（）；也可以表示把（）平均分成（）份，表示这样的1份。10．的分数单位是（），有（）个这样的分数单位，再添上（）这样的分数单位就是最小质数，11．要使是假分数，是真分数，x可能是（）。班级姓名座号12．＝（）÷40＝30÷（）＝＝1＝（）（小数）13．在括号里填上适当的分数。＞（）＞＜（）＜＜（）＜14．把同样多的蜂蜜溶解在下面长方体容器中，最甜的是第()杯。15.的

3、分子加上6，要使分数大小不变，分母应该（）。16．这些数中，2的倍数占，3的倍数占，5的倍数占，2和3的公倍数占，3和5的公倍数占，2、3和5的公倍数占。17．在里填上“＞、＜或＝”，并认真观察，你发现了什么规律？_________二、判断题。1．两个非0自然数的积一定是它们的最小公倍数。……………………（）2．假分数大于或等于1，真分数小于1。………………………………（）3．一个自然数，不是奇数就是偶数。……………………………………（）4．分数的分母越大，分数单位反而越小。………………………………（）5．自然数m的倍数一定都比它的因数大。………………………………（）6．奇数＋奇数＝偶数，

4、奇数×奇数＝奇数。……………………………（）7．6的倍数一定是2和3的公倍数。……………………………………（）人教版小学数学五年级下册期末复习作业（二）【数与代数（二）】一、计算。1.口算。－＝＋＝－＝＋＝1－＝＋＝1＋＝－＝2.把假分数化成整数或带分数。＝＝＝＝＝3.把分数化成小数（除不尽的保留两位小数）。2＝＝＝≈＝4.计算下面各题（能简算的要用简便方法计算）。＋＋＋－（－）－－＋＋－－－（－）5.解方程。＋x＝x＋＝x－＝x－＝1班级姓名座号二、解决问题。1．王老师的手机号码是1805ABCDEFG，A是最小整数，B是最小合数，C是2和3的最小公倍数，D既不是质数也是不合数，E既是奇

5、数又是合数，F是最小的合数，E是最小的自然数，G是10以内最大质数。请写出王老师的手机号码。（1）种玫瑰和芍药的面积一共占总面积的几分之几？（2）种菊花的面积占花园面积的几分之几？2.为美化环境，园林工人在客家广场设计一个花圃，用其中的种玫瑰，种芍药，剩下的种菊花。3.五（1）班要从冬冬、丽丽、小青三人中投票选举一人当班长，全班同学每人只能选其中一人投票。最后，丽丽的票数是总票数的，小青的票数占总票数的，冬冬的票数占几分之几？应选谁当班长？1路公交车每15分钟发一辆，2路公交车每20分钟发一辆。7：30它们同时从公交车站发出，下次再同时发车时应该是几时？42名男同学、36名女同学组成一个方

6、阵，现在要把男、女同学混合编组，每组中的男生一样多，女生人数也相等。最多可以编成几个组？每组男、女同学各有多少名？4.5.人教版小学数学五年级下册期末复习作业（三）【图形与几何】一、填空题。1．长方体与正方体都有（）个顶点，（）个面，（）条棱。长方体（）的两个面完全相同，正方体（）是完全相同的（）。2．一个正方体的棱长总和是24cm，它的表面积是（），体积是（）。3．常用的体积单位有（）、（）、（），常用的容积单位是（）。4．体积1dm3的正方体，它的棱长是（），（）个这样的小正方体可以摆成一个体积为1m3的正方体。5．正方体的棱长扩大5倍，表面积扩大（）倍，体积扩大（）倍。6．一根横截面

7、积为49dm2的木料，长10m，它的体积是（）m3。7．在括号里填上适当的数。420cm3＝（）dm3＝()Lm3＝()L＝()ml8．长5cm、宽3cm、高2cm的两个长方体拼成一个长方体，表面积最多减少（）cm2，最少减少（）cm2。9．右图是一箱伊利纯牛奶的外包装。这是一个（）体，它的长是2.5（），宽10（），高0.18（），它的表面积是（），体积是（）。通过观察你还知道每包纯牛奶是（）ml，这箱纯牛奶一共有（）