青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》微课应用实录.doc

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1、《秋季星空》教学实录【教学内容】四年级上册第二单元第一课。【教学目标】1．能提出对四季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；能用图画描述出北斗七星的形态特征。2．能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流，能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。3．知道北斗七星，认识秋季里北斗七星在天空中的位置，了解秋季星空的其他星座。【教学重难点】教学难点：观察星空时方位的确定。教学重点：认识秋季星空中的主要星座。【教具、学具】教师准备：有关秋季星空的课件、资料，并准备了模拟星空软件。学生准备：课前让学

2、生观察北斗七星，制作观星箱的材料。【教学过程】　　一、创设情境、激趣导入神秘而美丽的星空，曾经给我们带来无限的遐想。让我们带着无限的遐想，来研究美丽的秋季星空吧。　　（教师板书课题）　　二、合作学习，交流收获1、认识秋季星空的主要星座师：课前同学们观看了本课的微视频，进行了课前自学。那么秋季星空有哪些主要星座？它们各有什么特点？下面小组内进行交流。（学生分组交流。)师：谁来给大家介绍一下秋季星空的主要星座？生：秋季星空的主要星座有飞马座、仙女座、仙英座、仙王座、仙后座、大熊座等。生：飞马座是秋季星空的代表星座，秋季四

3、边形位于飞马的身躯。2．课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座，让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。生1：大熊座在秋天位于北方低空。北斗七星在大熊的背部及尾巴处，由七颗亮星组成一个勺子的形状，所以又称勺子星。生2：秋季星空可以看到一些王族星座。仙女座像英文字母A，仙后座由五颗亮星组成一个M形或W形，像一个美丽的王后坐在宝座上。3、交流观察星座的方法师：大家介绍得很详细，可见课前学习微视频很用心。观察星空时首先要确定方位，面向北天方位是怎样的？面向南天方位又是怎样的呢？生：面向北天，方位

4、是上南下北左西右东。面向南天时方位是上北下南左东右西。师：我们一起来做一做。（师生共同面向北天，伸平臂指认方向，然后面向南天，伸臂指认方向。）师：这是秋季北天的星空图。（课件）你能找出北斗七星和仙后座吗？（生上前指认北斗七星和仙后座）师：你能描述出它们在北天的什么方位吗？生：北斗七星在北天的北方，仙后座在北天的东南方向。师：我们可以以北极星为参照。北斗七星位于北极星的什么位置？仙后座在北极星的什么位置？生：北斗七星位于北极星的西北方向。仙后座在北极星的东面。4、星座作品展示师：你在夜空中找到北斗七星和仙后座了吗？把它

5、们的形状画下来了吗？向组内同学展示你的作品。（学生小组展示课前观察画出的星座）师：小组派一名代表上台来展示你们的作品。（实物展台展示优秀作品）师：你能介绍一下你画星座的方法吗？生：画星座要先把相邻的几颗星星画下来，再连线。师：说的太棒了！三、引导学生制订观星计划　　1．提出研究的问题。　　刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？　　2．引领学生作出假设。　　（1）太阳、月亮每天东升西落

6、，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？　　（2）月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？如果有，怎样才能观察到这一现象？（3）教师小结：要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化，需要我们在观察时间上作出安排：一是在每晚的不同时刻进行观察；二是在不同日期的同一时刻进行观察。师：想不想在这里就来观察我们今晚的星空？利用星空软件，引导学生观察漫步秋季星空，寻找北斗星与秋季星空的其他主要星座。引导学生分别画出18：00

7、，19：00，20：00，21：00，22：00，23：00北斗七星的位置。学生展示并交流自己所画的北斗七星在一日内的形状与变化。　　3．制订观察计划。师：刚才，我们观察了北斗七星每晚的不同时刻的样子与位置，如果我们对北斗七星在“不同日期的同一时刻”进行观察，北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？”建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题：观察地点、观察方法、观察时间如何确定？观察结果如何记录？除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。　　4．修改、完善观察计划。　　将部分同学制订的观察计划进行展

8、示，让同学们提出修改及补充建议，然后学生各自修改完善观察计划。　　5．观察过程中的注意事项。　　（1）每位同学坚持长期观察两个以上的星座。　　（2）每一次观察时，一定要选择一个固定的参照物（如建筑物、树木等），便于观察星座位置的变化。　　（3）要选择安全、开阔、固定的观察地点，最好有家长陪同。课后，老师会发给每位同学一份《致家长的建议书》，让家