八年级语文上册第四单元教案.doc

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1、第四单元教案单元说明：本单元选编的《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》等是介绍科学知识的文章，《你一定会听见的》则是一篇随感式的小品。学习这一组文章，可以在培养语文基本能力的同时，渗透科学精神、科学态度和科学思维方法的教育。《大自然的语言》是一篇传统课文，作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。全文思路清晰明了：描述物候现象——作出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义。这种从现象到本质的认知方法和行文思路值得我们学习。《奇妙的克隆》是生物学家谈家桢根据多篇相关文章改写而成的。它

2、向我们介绍了关于克隆的科学知识，同时提醒我们要全面地看待科学技术的发展。《阿西莫夫短文两篇》作者用科学研究中的两则实例，有力地证明了“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响”的道理。学习这两则短文，不仅可以了解一些科学知识，而且可以从中学到作者良好的思维方法。《生物入侵者》的主题是生态环境问题，这一问题越来越紧迫地提到我们面前。学习这篇文章，不仅能了解一些生态环境知识，而且可以培养学生关注身边生活的科学意识。《你一定会听见的》提醒我们用全新的眼

3、光看待周围的“声音世界”，让我们“聆听大千世界的奇妙交响和神秘诉说”。学习这篇文章应引导学生注意“体验”生活，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富的人。以上五篇课文，前四篇都是科普文，也是事理说明文。它们都是按照逻辑顺序来写的，说明事理层次分明，步步深入。为了更好地说明问题，在文章中，适当运用了作阐释、作比较、打比方、列数据等说明方法；简明准确、生动形象的语言的娴熟运用，也大大增强了说明的效果。本单元的阅读教学应注重培养学生筛选信息的能力；在“综合性学习”中，应注重培养学生利用搜集、运用资料来阐明自己观点的能力。设计课

4、时：14课时16大自然的语言教案教学目标:   1、理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点。   2、培养速读习惯和能力。   3、积累一些词语。重点： （l）分段、归纳段意及文章的内容要点。 （2）积累词汇。难点：速读的习惯和能力。教学时间:二课时教学过程 第一课时教学目标:   1、理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点。   2、培养速读习惯和能力。重点： （l）分段、归纳段意及文章的内容要点。一、预习1、查字典，读准下列加点字的音。  衰草连天   鬓毛衰  翘尾巴   连  翘  观  测   道  观  播

5、  种   耕  种 差  异   差  遣  差  劲   参  差 落  叶   丢三落四  落  枕2、查工具书，解释下列词语。 （1）融化：（冰、雪等）变成水。 （2）萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。 （3）次第：一个挨一个地。 （4）呈现：显出、露出。 （5）周而复始：形容不断地循环往复。 （6）花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。 （7）物候；生物的周期性现象与气候的关系。 （8）观测：本课指观察并测验。 （9）悬殊：相差很远。3、阅读课文，思考自读提示及课后练习。二、导入  1、作者简介：作

6、者竺可帧，物候学家。 2、导语   本文的题目是《大自然的语言》，所谓语言是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。本文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。三、正课 1、速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争取2分钟内读完。 2、请给课文分段并归纳段意。  讨论并归

7、纳：  第一段：从开头到“这种变化对动植物的影响。”  说明什么是物候，什么是物候学。  第二段：从“物候观测使用的……”到“就可能避免”。说明物候学对农业的重要性。  第三段；从“物候现象的来！脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9天”。说明决定物候现象迟早的各种因素。  第四段：从物候学这门研究……”到完。说明研究物候学的意义。 3、提问：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？  讨论并归纳：按照春、夏、秋、冬的时间顺序。 4、提问：这一段哪些词语说明时间的推移？  讨论并归纳：用了“过后”“再过”“不

8、久”“于是转入”“到了”“准备迎接”等词语，变化灵活。 5、提问：这一段哪些词语写得生动典雅？  讨论并归纳；1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。）2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(融化萌发次第 用词典雅，富有形象性。）3）燕子翩然归来。（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞