扬州某校部编版一年级语文下册《语文园地四》集体备课教案.doc

《扬州某校部编版一年级语文下册《语文园地四》集体备课教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文园地四教学目标:1.正确认读“眉毛、鼻子”等8个表示身体部位的词语，认识“眉、鼻”等8个生字，激发识字兴趣。2.通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读。3.认读词语，读准轻声。教学重难点：1.通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读。2.认读词语，读准轻声。课前准备：生字卡片、PPT课件教学时间：三课时第一课时课时目标:1.正确认读“眉毛、鼻子”等8个表示身体部位的词语，认识“眉、鼻”等8个生字，激发识字兴趣。2.通过读、写、背积累词语并掌握词语的轻声朗读。授课时间：月日教学过程：一、游

2、戏导入同学们，下面我们来做我说你指的游戏。（学生食指指着鼻子，教师说哪个人体器官，学生快速指出）二、趣味识字，读准轻声1.学生自由读字词。（教师正音） 2.从这些字词里你们有什么发现？（都是人体器官） 3.你还知道哪些人体器官？（眼睛、耳朵、手掌??） 4.集体齐读字词。三、字词句运用 读一读。 （1）学生自由读词语。 （2）教师范读，学生正音。 （3）你们发现了什么？ （第一行词语最后一个字都是“子”；第二行都是人物称呼的叠词；这些词语的最后一个字都是轻声。） （4）小组再读词语。 （5）集体读

3、词语。 四、书写提示 1．学生分小组自由读词语，要求把字音读准。教师抽查学生，然后泛读。 2．学生上台书写笔顺。教师检查，学生书空。 （注意三个字：点在正上方或左上方或右下方，先写点） 3．学生描红、临写。（教师指导） 五、课堂总结 同学们，这节课你有什么收获？第二课时课时目标:1.掌握生字的笔顺，并规范书写,2.积累词语，培养阅读兴趣,背诵古诗。授课时间：月日教学过程：一、复习巩固1.阅读轻声词语。 2.谁还能说出一些轻声词语？（姐姐、孩子、灯笼?）。3.掌握“主、书、门、我”四字“点”的正确书

4、写。二、诵读古诗1.学生自由读古诗《寻隐者不遇》。2.师：（出示插图）那么，图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）从诗中的哪个词可以看出来？“松下”指出了事情发生的地点，也是隐者的隐居之地。为什么作者要写“松下”而不写树下或其他的地方呢？我们一起来推敲。出示“青松”一诗，你一定能找到答案。我们知道松、竹、梅合称“岁寒三友”，古人写松树大多是为了表现什么？（表现孤傲高洁的品质）诗中是为了突出谁呢？（隐者远离尘俗的风骨）。3．这个童子与隐者是什么关系？从哪句诗可以看出来？ 4．隐者采药的地点你找能到吗？

5、这是怎样的一座山呢？理解“云深”（山深云雾浓），因为云深所以——“不知处”5.集体齐读，学生背诵。 一、布置作业 1.体会《寻隐者不遇》一诗所描绘的情景，让我们动笔把它写下来吧。二、课堂总结学了这一课，你懂得了什么？指定学生说说你的感受。师：体会诗中意境及隐者的高洁品格，诗人对隐者的仰慕之情，感受人物鲜活形象，感受诗歌的内蕴美。认识、积累词语，掌握词语的轻声朗读，读准轻声。第三课时课时目标:1.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的乐趣。授课时间：月日一

6、、图片导入1．多媒体课件出示：《妞妞赶牛》的图片。 2．导学：从图片上看到了主人公是谁？在做什么？揭示主题。 预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。二、绕口令比赛1．导学：从图片上看到了主人公是谁？在做什么？揭示主题。 预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。2．学生初步了解内容。教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。3．朗读表演：教师示范读绕口令。4．结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。 5．多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。在自然轻松的活动氛围中，感受绕口令内容、字词的发音等。6．角色竞赛

7、，分角色、分小组，和同伴朗读。学生有韵律快速读绕口令，教师对朗读方法予以纠正指导。7．活动小结：今天我们快乐地学习了绕口令《妞妞赶牛》，说一说你哪一句读得最好。通过复述，让学生对不同语句进行巩固练习，进一步加深了对《妞妞赶牛》内容的认知。三、布置作业延伸活动：提出要求，请同学们回家后和家里人一起读这首绕口令。教后记：