海量阅读反思.doc

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1、“海量阅读”的感想听障二班兰海翠第一次从报纸看见韩老师的“海量阅读”就给我留下了很深的印象，之后我又从网上看了一些关于“海量阅读”的资料。韩老师的语言通俗易懂，无高深的理论，只有朴实的做法，朴实的话语。她的“海量阅读”，开阔了我的眼界，让我感觉眼前一亮，使我对如何进行指导阅读，有了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。由于我们学生的特殊性，孩子们在理解方面很欠缺，在教学过程中有些知识很难去给他们解释。我觉得“海量阅读”正好可以解决我的问题，语文教学的规律，那就是——“读”。韩老师能很清楚地认识到大量阅读对孩子们语文素养培养的重要性。韩老师在课堂上很少讲解词语的意思，也不

2、去深入分析文章的大义，而是让学生在“海量”阅读中去自已感悟，“悟”出来的东西，孩子虽然解释不准确，却能恰当运用。我也明白了，语文教学“读”才是硬道理。只有让“读”占鳌头，我们的语文教学才能变得简单、轻松。从入学到高年级，韩老师所采用的方法都是以读为主，读熟了就背，背完一篇主动背诵下一篇，这就是学习方法。中低年级在阅读中识字，与生字一次又一次的见面，见面多了，识字任务自然就解决了。在低年级用字贴来写字，在中年级做大量的“看拼音写词”练习，为学生制出词语表，将这些作业放在课堂上完成，打牢了学生的写字基础。在理解上，以填空的方式理解文本内容，品味语言表达，突出了让学生自读自悟，这

3、也是《课标》所倡导的：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。我觉得我们的学生需要的就是这种学习方法，以往的语文课都是老师讲学生听，一节课下来老师累得够呛，学生真正学到的知识并没有多少。“海量阅读”更更适合我们的学生。。