心理健康与辅导.doc

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1、《学前教育心理健康与辅导》一、选择题A艾力克森曾描述儿童面临与精神压力有关的4种类型，下列哪一项不属于（C满足各种需求）A阿德勒学派认为，赞美是一种有条件式的接纳，鼓励是注重过程，注重儿童本身，所以不论儿童是否完美成功，鼓励早已存在，下面属于鼓励的语言的是（B我知道你会付出更大的努力来完成这件事）AABCDE取向的辅导中，E代表（D针对非理性信息回答的理性想法）B帮助儿童学习调节和表达自己的情绪情感的方式，学习社会交往的技能，培养良好的生产习惯，对儿童进行性教育等，这属于（B积极心理教育）的内容B别的小朋友在区角玩耍时，明明总是

2、坐在自己的小椅子上不动，老师引导他去娃娃家玩，他总是说“我不会玩”，以此躲避。明明这种行为对应的生活地位是（D“我不行——你行”类型）C船船说：“笑笑，你可以帮我找找我的围巾吗？”笑笑说：“你没看正戴在我的脖子里吗？”这段话反应了哪种沟通分析的类型（C交叉型勾通）D大多数艺术治疗家都认为儿童的艺术治疗发展要经历不同的阶段。Orton（1997）提出的描述大多数儿童的艺术发展的五个阶段，其中4、5-7岁的儿童处于（B图像阶段）E儿童在某些年龄阶段中可能会出现的暂时性的程度较轻的恐惧，一般在3岁时的恐惧对象是（D孤独一人）E儿童回答

3、不出老师的问题，说：“我今天头疼，听不清楚。”使用的防御机制是（C合理化）E儿童生来来就有满足自身好奇心的冲动，喜欢探索周围陌生的世界，尝试了解和理解，这属于马斯洛提出的需要层次理论中的（C认知的需要）F“非常贪婪而不开化，只对自己的需要感兴趣，一点儿也不听从现实和理性的指引”这属于弗洛伊德提出的人格结构中的（B本我）G个体心理学认为，人类的主要生存动机是（D自我实现）G沟通分析理论的辅导方法中，辅导者的角色不包括（C同伴的角色）G根据皮亚杰的理论，下列哪一项不属于学前儿童认知发展的主要问题：（A思维的可逆性）个体心理学认为，人

4、类的主要生存动机是（B追求卓越，摆脱自卑）J将“正常”看作一个不断发展进步的过程的是(D.适应过程的标准)角色扮演疗法的理论基础是（A.行为主义理论）J接受和鼓励孩子不断增长的自主性，与孩子积极沟通，弹性的规则，这属于哪一种家庭教养类型（A.权威型）K开创和拓展理性情感治疗的心理学家是（C艾利斯）L良性口吃，经过2年或2年以上可自行消失，发生于（D.3－11岁）L联合国世界卫生组织（WHO）提出了健康的十条标准，可以分为三大类，下面哪一个不属于这三大类(D.适应过程的标准)L玲玲在玩玩具的时候，三岁的表姐抢走了她的玩具，玲玲很生

5、气，哭闹得很厉害，但突然嘴唇青紫，完全发不出声音，大概过了半分钟才慢慢恢复过来。玲玲的症状属于（B屏气发作）S世界上第一套智力测验量表是法国心理学家于1905年编制的(C.比纳－西蒙量表)T团体疗法的实施条件是（A团体中成员的年纪必须相近）X下列影响学前儿童心理健康的因素中属社会性因素的是(A托幼机构)X下列哪一项不属于自我意识的内容（B自我实现）X下列哪一个不属于儿童行为治疗的内容（C非指导性游戏法）X学前儿童心理健康的基本条件使（D动作发展正常）X下列哪一个不是影响学前儿童心理健康的心理因素（C体质状况）X下列哪一项不属于理

6、性情感治疗理论的内容：（D自我防御机制）学前儿童心理辅导的基础理论有精神动力学、行为主义和（A人本主义）下列适用于筛选检查法的评估工具为（B.丹佛发展筛选量表）Y依恋理论的代表人物是（D.鲍尔比）Z自我意识的内容不包括下面哪个方面（D自我概念）在运用完整治疗法开展心理辅导时，不恰当的言语表达是（C.多问“为什么”）在影响学前儿童心理健康的生物学因素中，属于遗传因素的是（A染色体异常）在需要的基础上产生的精神压力是（B动机冲突）Z主要集中在研究积极的情绪和体验、积极的个性特征、积极的情绪对生理健康的影响以及培养天才，这是属于（A积

7、极心理学）的内容。二、填空题A阿德勒学派发展出来的一套实际的辅导方法所寻求的四个目标行为是：注意、_权利_、报复和_自卑_。A阿德勒认为错误的生活风格是由童年期的三种状态引起的：器官缺陷、溺爱或娇纵、受忽视或遗弃。B波纳的人性观主要包括三个方面：先天正向的人性观、后天学习辅导的功效及人的理性。B班杜拉与沃尔特茨描述了三种儿童在学习上的模仿效应：榜样效应、抑制－去抑制效应、诱发效应。C“超我”包括两个部分，一个是良心，一个是自我理想。超我遵循道德原则，是遵循快乐原则的“本我”的对立物。C操作条件反射与景点条件反射的区别在于：前者是

8、一个反应——刺激过程，后者是一个刺激——反应的过程。F弗洛伊德把人格结构分为三个层次，即本我、自我和_超自我（超我）_。弗洛伊德把人格结构分为三个层次，即本我、自我和超我。G国际上第一个心理健康组织成立于1908年__5__月。国际上第一个心理健康组织成立于19