读后感-读《追求》有感.doc

《读后感-读《追求》有感.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。读《追求》有感　　看过穆爷爷的传记《追求》后，内心感触良多，穆爷爷的人格人品、对教育事业的追求、对学子的博爱、对教育永无止境的探索、高尚的人格魅力让我深受感动和鼓舞。饱受苦难的童年、磨难连连的青年没有打消他的激情意志，让他在壮年时期勇敢的白手起家创业办学，为国家培养出上万名毕业生，面对创业过程中一系列的艰难险阻依旧不放弃，有着超常的社会担当感、责任感、使命感以及爱心和善心。　　作为一名儿童福祉学院的学生，我深知福祉的含义和重要性，党的十

2、八大报告指出：‘我们必须把以人为本、执政为民作为第一追求，始终把一切为了群众的利益和福祉作为最大的执政责任’。此时我国老龄化情况加剧，国家福祉事业的发展更是迫在眉睫，将福祉与教育融合，这也是福祉事业的优势所在，将国家需要与发展紧密结合。穆爷爷的主张让学院体现出人文特点，突出健康福祉特色，发挥了传统文化优势。社会福祉事业要以老年人、残障人、妇女儿童及其他需要救助人员为主要服务对象。提高全民的生活质量就是构建“社会福祉”体系的最终的目标。　　为了更好的实施福祉，了解到世界各国的福祉养老事业状况，穆爷爷忍着病痛来到国外学习

3、先进的经验，考察福祉事业发达国家的福祉教2此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。育是怎么办的、福祉事业怎么干的。而我们的儿童福祉更是社会福祉体系中不可或缺的一部分，儿童福祉特色是使每个儿童都有保持幸福与尊严的权利，以“尊重、关爱、健康、幸福”为教育内涵，创建儿童福祉特色文化，我更以自己是儿童福祉的一份子而骄傲。　　建设一所高水平、有特色的人文福祉大学，是穆爷爷一生的理想和追求，也是每个福祉人的情怀和梦想。作为福祉教育的受益者和追梦者，更要不懈努力，让勤奋开拓、自强育才的精神

4、伴随着我们的成长成才。三十载寒来暑往，一路携行，年轻的学校，充满了不竭的活力、蓬勃的生机、激情的梦想。白首不悔读书迟,耳顺古稀亦成材。穆爷爷为人文学院默默耕耘，风雨三十年,扬帆再起航，愿具有人文特点、福祉特色的东北师范大学人文学院越办越好。2