设计概论-1绪论课件.ppt

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1、设计概论IntroductiontoDesignIntroductiontoDesign设计概论设计概论课程简介设计艺术概论是一门设计专业的入门指导课程。旨在介绍相关设计专业的性质、本质与特色、专业的形成背景、发展历史与现状设计门类，设计原则、设计程序与表现、设计思维、设计师等情况。学生通过设计概论的学习，可对本专业产生一个理性的认识，从而为以后的专业学习打下良好的基础。学生在课程学习中需掌握设计的规律与作用、形式与功能、设计与艺术、科学的关系等知识。考核方式：闭卷考试，其中试卷占总成绩的70%，平时的考勤与作业占成绩的30%。无故

2、旷课4次以上、累计超过16个课时的学生，取消其评定成绩资格，并建议其重修。课程总学时/学分：24/1.5课程类别：考试科目第一章绪论一、设计的历史起源五、设计的本质四、设计的意义三、设计学的研究范围二、设计的定义目录设计作为人类生物性与社会性的生存方式，其渊源是伴随“制造工具的人”的产生而产生的。而早期人类有关设计的经验性总结，如中国古代的《考工记》和古罗马老普林尼(PlinktheElder)的《博物志》，都可视作设计学作为一门理论的最初萌芽和起点。然而设计学成为一门独立的学科，并且被学者们作出思辨的归纳和论理的阐述，则是20世纪

3、以来的产物。一、设计的历史起源第一章绪论“设色之工、画、缋、锺、筐、慌。”《周礼·考工记》绘画、青铜乐器、工艺装饰、帷幔旗幡的制作工艺已分门别类此处“设”字的词义拉丁语“disegnare”的词义“制图、计划”第一章绪论“以古代世界近五百位作者的两千多本著作为基础，内容涉及天文、地理、动物、植物、医学等科目。”但只是“重复”前人的观点，缺乏批判性。《博物志》第一章绪论“设计”（Design）源于拉丁文“Desigara”，其本意是“徽章”、“记号”，即一事物区别于其他事物的、使之得以被认知的依据或媒介。总之，设计就是设想、运筹、计划

4、与预算，它是人类为实现某种特定目的而进行的创造性活动。二、设计的定义1974年，第15版的《大不列颠百科全书》对“Design”的解释更加明确，更具有现代性。即指进行某种创造时计划、方案的展开过程，即头脑中的构思。一般是指能用图样、模型表现的实体、但并非最终完成的实体，只指计划和方案。第一章绪论3.1设计及设计学特性设计特定社会的物质生产与科学技术自然科学的客观性特征特定社会的政治、文化、艺术之间所存在的显而易见的关系特殊的意识形态和色彩设计因此设计应该被视作一种物质文化行为，而设计学则是既有自然科学特征又有人文学科色彩的综合性的专

5、门学科。三、设计学的研究范围第一章绪论设计学是关于设计这一人类创造性行为的理论研究。设计的终极目标永远是功能性与审美性。3.2设计学的研究对象和目标功能性数学、物理学、材料学、机械学、工程学、电子学、经济学审美性色彩学、构成学、心理学、美学、民俗学、传播学、伦理学第一章绪论设计学在西方是近些年从美术学、建筑学中分离出来的独立学科。3.3学科规范的角度设计学的研究范围设计史设计理论设计批评科技史与美术史工程学、材料学和心理学美学、民俗学和伦理学第一章绪论四、设计的意义现代设计作为人与自然沟通的手段、改善人类生活的方法，已经渗透到了社会

6、的各个角落。设计作为经济和意识形态的载体，是一个国家、机构或团体发展自我的强有力的手段。我们之所以要树立这种观念和认识，乃是因为设计的意义所决定的。第一章绪论4.1设计是社会经济发展战略的主要组成部分英国前首相撒切尔夫人曾经强调：“设计对于英国来说，在一定程度上甚至比首相的工作更为重要，可以没有政府，但不能没有工业设计。”她也曾这样断言：“设计是英国工业前途的根本。如果忘记优秀设计的重要性，英国工业将永远不具备竞争力，永远占领不了市场。然而，只有在最高管理部门具有了这种信念之后，设计才能起到它应有的作用。英国政府必须全力支持设计。”

7、第一章绪论第二次世界大战以后，日本经济百废待兴，日本政府从50年代全面引入现代设计，从而实现了日本经济70年代的腾飞，使日本成为可与美国相提并论的经济大国。所以国际经济界的有关人士分析认为：“日本经济＝设计力”。第一章绪论设计是科学技术商品化的载体。科学技术是一种资源，但是，人类要享受这种巨大的资源，还需要某种载体，这种载体就是设计。新的科学技术、现代化的管理、巨额的资本投入，都需要经过这一媒介才能转化为社会财富。设计使新技术转变为现实，从而丰富了人们的物质和精神生活。随着全球经济一体化进程的加快，国际间的竞争日趋加剧。目前“中国制

8、造”的产品技术含量低，拥有自主的知识产权少。中国人以往总是习惯于通过降低价格来获得高的竞争力，而现在这一措施越来越受到限制，因为通过设计提高产品品质，从而提高产品的竞争力已成为企业可持续发展的必然趋势。第一章绪论4.2设计决定企业的生