郭沫若静夜课件.ppt

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1、静夜静夜静夜月光/淡淡，笼罩着/村外的/松林。白云/团团，漏出了/几点/疏星。天河/何处？远远的/海雾/模糊。怕会有/鲛人/在岸，对月/流珠？················1、全诗分两小节。请同学们思考—下，哪节写实，哪节写想像？课文讲解第一节写实，写人间的月色和晚景。第二节写想象，想象天河岸边鲛人对月流珠的情形。2、这两节分别写的是哪些景物？第一节：月光─松林─白云─疏星。第二节：天河─海雾─鲛人─流珠。传说中的鲛人三维动画中的鲛人鲛人嬉戏3、第二节的“天河何处”起什么作用？为什么不知道天河在哪里？承上启下，引发联想。因月、星自然联想到天河，又因“白云团团”而不见天河

2、，故而引出了“天河何处”的发问。4、作者看着天河，想到了一个什么神话传说？“鲛人在岸，对月流珠”4、为什么写“对月流珠”呢？是表达了一种什么感情呢？作者想起这个凄美、哀婉的神话传说，联系到自己当时的处境，不禁流下了眼泪。表达了作者淡淡的哀伤、无奈、惆怅的心情，也表达了他对家乡和亲人的思念，对国家命运的忧心。2、请同学们用优美的散文语言描述一下全诗的意境。明确：淡淡的月色，笼罩着村外那一片松树林；天上团团白云之间，隐隐约约露出了几颗星星。诗人独自站在大海边，望着远处迷蒙的海雾，不由得思绪翻涌，心想，此刻茫茫的天河岸边，是否也有一位美丽的鲛人，如我一样，面对如此宁静、美好却又

3、凄清的月夜，伤怀流泪呢？《静夜》在写法上有美、雅、奇三个特点：音韵美：这首诗不长，仅8行2节，节奏匀称。第一节诗1、3行，2、4行分别押韵，韵脚间隔回环，诗句错落有致。诗的1、2行及3、4行两两对应，句式整齐，旋律基本相同，有一种齐整的美。第二节1、2、4行押韵，句式结构与第一相反，具有一种音乐的流动美。全诗语言优美流畅，充满了幻想色彩。拓展思维《静夜》在写法上有美、雅、奇三个特点：环境雅：第一节写景。淡淡的月光，笼罩着翠绿的松林，还有旁近的村庄。月色白而淡，是一种朦胧的美；松林绿而浓，有一种苍劲之美。夜空明净，月朗星稀，抬头还可依稀瞧见团团白云，更有几点星星点缀天幕，似

4、从白云缝隙漏出……而这种“雅”的氛围，是一种俗心难成的无言的教化。拓展思维《静夜》在写法上有美、雅、奇三个特点：想象奇：诗人面对飘渺的星空，浮想连翩。晴空高穹，银河该在何处？站在村边松林远远望去，只见一片白色迷蒙，如烟、似雾，虚幻空灵。而银河岸边，只怕有一位鲛人对月伤心，泣泪而成珠。写作本诗时，已是“五四”运动退潮后的低沉时期，思想上的苦闷与矛盾，内心中的痛苦和煎熬，让诗人怎能不鲛人泣珠、杜鹃啼血！拓展思维3、比读小结：（1）结构相似两诗在结构上有相似之处：都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界。（2）意境相似这两首诗为我们描绘出一幅夜空明净的世界，极空灵、美丽、优雅

5、，带有浪漫主义的全新色彩，真切、新美，了无阴翳，更能有力地鞭笞现实，引人向上。（3）音律和谐这两首诗节奏舒缓，有着古典诗歌的韵味和意趣，适合朗读。《天》：诗人由人间街市很自然地联想到天上的街市，天河清浅如一湾溪水。作者就此冒出奇想：牛郎织女在天上闲游。想象合情合理。《静》：诗人先描绘了静谧的夜景，再想象有一位“鲛人”立在岸边，对着月亮无声地流下串串珍珠泪……让人产生无尽的回味和神往《静夜》主要写在这月华满天的时刻，诗人虽然写的是鲛人在对月流珠，其实是诗人自己在对月流泪。诗人此时的哀伤、无奈、惆怅，化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的悲伤、思念之情。课堂练习1、诗中节是写实,节

6、是想象。2、“世上没有的珍奇”的“珍奇”，在诗里将词用作词，意为。3、“街灯明了”的“明”是词，“天上的明星”的“明”是词。一二三四形容名稀有而珍奇的物品动形容课堂练习4、下边是对本诗主题思想的三种理解，你认为哪一种最恰当：A：作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。B：作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那只不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。C：通过天街美好生活的描绘，表现了对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。（C）5、《静夜》中体现夜色朦胧的词是（　　）Ａ淡淡　　　　　Ｂ笼罩Ｃ团团　　　　　Ｄ漏出Ａ6、《静夜》中直

7、接触发诗人想象鲛人对月流珠的事物是（　　）Ａ月光　　　　　Ｂ白云Ｃ天河　　　　　Ｄ海雾Ｄ