幼小衔接(耶鲁)课件.ppt

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1、幼小衔接测一测（在符合您情况的题后打“√”）1.我每天早上要叫孩子好几遍，还要给他穿好衣服，他才起床。2.我会把牙膏给孩子挤在牙刷上，帮其节约时间。3.孩子的铅笔都是我帮他削好的。4.孩子很粗心，因此每晚我都要给他准备第二天的学习用品。5.如果忽然发现孩子的学习用品没有带，我会立即给他送去。6.我不愿意让孩子在成长的过程中受到挫折。7.如果孩子与伙伴打架，我会向别人道歉，再将孩子带走。8.如果孩子不喜欢某位老师而不愿意去上学，我会想方设法把他赶到学校。9.我很少与班主任联系。10.我周末会让孩子

2、参加课外活动，如画画、音乐、舞蹈等。1.“幼小衔接”的重要性2.“幼小衔接”的现状3.如何做好“幼小衔接”《幼儿教育指导纲要》：——幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。——幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。一、做好“幼小衔接”很重要解读一：转折期幼儿园教育小学教育学习学习环境宽松活泼严谨规范学习内容以动手动脑的游戏为主学习基本知识和基本技能学习形式培养学习兴趣并进行知识启蒙教育，没有考试。系统学

3、习，需要完成作业，有考试的任务和压力。生活教育不同老师像妈妈一样照顾生活，保教一体。老师侧重于学习与品德的教育，生活照顾相对较少。时间不同30分钟教学以玩为主40分钟课堂以听课为主行为规范不同较自由,鼓励孩子自由发展。较规范，学校规章严格。交往不同多在老师和家长视线范围和老师的组织范围内与小朋友交往。课间、课外由学生自由支配和小朋友交往的独立性强。1920年8岁印度狼孩卡玛拉4年6单词17岁去世（50个单词智力二三岁）解读二：关键期“狼孩”的启示：错过关键期花几倍甚至几十倍甚至永远无法弥补（“三

4、岁看大，七岁看老”）三个关键的年龄阶段2、3岁；6、7岁和11、12岁左右。（两个年龄段在学前期）“幼小衔接”小学化不能让孩子输在起跑线上默写拼音百以内加减法二、“幼小衔接”现状双生子爬梯实验：一个从48周起，连续6周每天作10分钟爬梯的训练，到第52周，熟练地爬上5级。另一个从53周才开始训练，2周以后，不用旁人帮助，可以爬到楼梯顶端。结论：不成熟就无从产生学习。孩子的成长是受生理和心理成熟机制制约的，人为地任意提前训练，会给孩子带来生理和心理上的负担，以致影响孩子对学习的兴趣，从而产生逆反心

5、理。双生子爬梯实验启发：对幼儿进行的任何提前化教育只会事倍功半，通俗讲，到什么年龄进行什么教育才是真正的教育规律。幼小如何衔接良好生活习惯的培养案例：杰洋上小学，课堂上老坐不住，一会儿喝水，一会儿上厕所，上课注意力不集中，成绩不理想，杰洋父母很着急，但又束手无策。幼小衔接快乐成长温馨建议：儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯。幼小衔接快乐成长案例：文滔害怕上学，一上学，他要自己系鞋带

6、，自己整理文具。这些活原来是奶奶和保姆“包办”。同学们笑话文滔，文滔觉得丢脸，于是不想上学。幼小衔接快乐成长自己的事情自己做幼小衔接快乐成长温馨建议：自己叠衣服、吃饭、穿衣、收拾学具、整理书包、系鞋带、洗澡、独立睡觉，是孩子在不断实践中形成的一种生活本领。分享：谁帮助孩子代劳，谁就剥夺了孩子锻炼生活能力的机会。学会真正爱孩子1、不迁就：让孩子懂得应该和不应该。2、不纵容：教孩子学会辨别对与错。3、不代替：做一个“有心的懒妈妈”。幼小衔接快乐成长交往的能力培养案例：红伟入学后不断打同学，爸爸几次被

7、叫去给被打的孩子家长赔礼，回家后爸爸越想越气，这么大年纪还经常替儿子低头认错，于是，家里又出演了一场“暴力片”。幼小衔接快乐成长温馨建议：孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。分享：家长行为是一种投射，孩子的行为是一种反射。幼小衔接快乐成长责任意识的培养案例：潘军入学都两个月了，每天回到家里就想玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真是急死人。

8、幼小衔接快乐成长温馨建议：家长要正确对待孩子玩与学的关系，不要把玩和学对立起来，否则孩子会排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次，学会控制自己，养成对学习负责的意识和习惯。幼小衔接快乐成长效率意识的培养案例：小斌懂事听话，可是做事慢慢吞吞，作业经常最后一个完成。幼小衔接快乐成长幼小衔接快乐成长温馨建议：天生慢性子的孩子，在入学前要进行时间效率意识的培养。多进行有时间控制的操作训练，包括做完一个游戏，画完一幅画都要明确时间。（1）培养学习的兴趣参观小学肯定老师“小学老师很凶的，作业很多，有你好受的！”“