基因突变和基因重组 课件.ppt

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1、高三生物第一轮复习基因突变和基因重组郑州二中生物组党茹【考纲要求】1.基因突变的特征和原因Ⅱ2.基因重组及其意义Ⅱ【命题规律、趋势】基因突变的产生、结果分析与特点的理解一直是高考的热点,题型主要为选择题,难度系数在0.6左右,预计2012年高考这种命题趋势还会持续。【阅读教材】包括:问题探讨、本节聚焦、旁栏思考、思考与讨论课后练习题阅读教材P80—P81前2段,完成基础检测:一【基础检测】一、基因突变的实例:镰刀型细胞贫血症:1、直接病因:血红蛋白多肽链上一个被替换。2、根本原因:血红蛋白基因(DNA)上发生改变,患者红细胞呈型,在显微镜下观察到。3、概念:是指DNA分子中发生碱基

2、对的、、而引起的基因的改变。4、发生的时间:因为DNA复制时最不稳定,所以发生在。替换增添缺失氨基酸碱基对镰刀能结构DNA分子复制时即分裂间期【基础检测】5、基因突变若发生在生殖细胞中,将遵循遗传规律后代;若发生在体细胞中,一般遗传。但有些植物的体细胞基因突变,也可通过传递。传递给不能无性繁殖阅读P81最后1段—P82,完成基础检测:二【基础检测】二、基因突变原因、特点、意义1、原因:①内因:。②外因:、、。2、特点:①普遍性;②随机性:随机发生在生物个体发育的,可发生在细胞内,同一DNA分子的;③不定向性:一个基因可以向发生突变,产生一个以上的基因;④低频性:频率很低;⑤多害少利

3、性。DNA复制出错,碱基组成改变物理因素化学因素生物因素任何时期不同DNA上不同部位不同方向等位基因突变【基础检测】3、基因突变的意义:基因突变是产生的途径,是的根本来源,是的原始材料。(因为基因突变可使生物适应改变的环境,获得新的生存空间。)新基因生物变异生物进化阅读P83,完成三【基础检测】三、基因重组1.概念:是指生物体进行的过程中,控制的基因的重新组合。2.发生时期和原因:时期原因减数第一次分裂随着非同源染色体的自由组合,自由组合减数第一次分裂上的之间的。有性生殖不同性状后期四分体时期非等位基因同源染色体非姐妹染色单体交叉互换【基础检测】3、基因重组的意义:基因重组是的来源

4、之一;对具有重要的意义;是形成生物的重要原因之一。多样性生物变异生物进化【提炼精讲】1、自然条件下,一切生物都能发生基因突变,包括RNA病毒、原核生物;【提炼精讲】2、基因突变本质是基因内部的变化,不改变染色体上基因的数量及所处位置,只改变某一基因的结构及表现形式,即由A→a或由a→A,产生新基因(等位基因),进而产生新的基因型,进而可能产生新性状,即基因突变是产生新基因、新性状的唯一来源。基因突变改变:基因种类、基因型不变:基因数目、排序、遗传规律可能改变:生物的性状课堂小结【提炼精讲】3、基因突变也有可能生物性状并不改变,原因可能有:①一个氨基酸可能有多种密码子;②显性纯合子发

5、生隐性突变;③某些突变虽改变个别氨基酸的种类,并不影响蛋白质的功能;④某些突变发生后,受环境的影响,性状并不改变;……4、基因重组的类型①减Ⅰ后期,非等位基因随非同源染色体的自由组合而自由组合;②减Ⅰ分裂四分体时期,一对同源染色体间的相邻的非姐妹染色单体的交叉互换;③肺炎双球菌的转化;④基因工程。注意:受精作用和体细胞融合不属于基因重组的范畴,因为它们发生在细胞水平上.【提炼精讲】【典例精练】1、关于基因突变的叙述中,不正确的是()A.自然状态下生物的突变率是很低的B.基因突变导致的疾病在光学显微镜下可能观察到C.体细胞突变后的性状都不能遗传给后代D.生物体所发生的突变通常是有害的

6、答案:C【典例精练】2、若某基因原有303对碱基,现经过突变,成为300对碱基,它合成的蛋白质分子与原来基因合成的蛋白质分子相比较,差异可能为()A.只相差一个氨基酸,其它顺序不变B.长度相差一个氨基酸外,其它顺序也有改变C.长度不变,但顺序改变D.A、B都有可能答案:D【典例精练】3、某一基因的起始端插入了2个碱基对,在插入位点的附近,再发生下列哪种情况有可能对其指导合成的蛋白质结构影响最小()A.替换单个碱基对B.增加3个碱基对C.缺失3个碱基对D.缺失5个碱基对答案:D【感悟高考】1、(10年新课标)白花豌豆品种栽培园中,偶然发现了一株开红花的豌豆植株,推测该红花表现型的出现

7、是花色基因突变的结果。为了确定该推测是否正确,应检测和比较红花植株与白花植株中()A.花色基因的碱基组成B.花色基因的DNA序列C.细胞DNA的含量D.细胞的RNA含量答案:B解析:基因突变的实质:碱基对的增添、缺失、替换【感悟高考】2.(10年福建卷)下图为人WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变,导致1169位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是甘氨酸:GGG赖氨酸:AAAAAG谷氨酰胺:CAGCAA谷氨酸:GA

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