国学经典诵读活动总结.doc

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1、省经典诵读示范学校推荐材料雅言传承文明经典浸润人生某某县第二实验小学某某县第二实验小学始建于1996年，位于县城朝阳路西段路北。现有36个教学班，学生2000余名，教职工102名。多年来，我校把国学经典诵读活动作为素质教育的重要内容积极开展。把国学经典诵读作为学科建设、文化培育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程，做了一些具体、扎实的工作：一、健全组织明确目标强化督评我校成立了工作领导小组，制定了实施方案，既明确了学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，根据

2、我校的实际，作了相应的规定。制定相应的措施：保证每一个语文教师积极参与国学经典诵读活动，引领学生开展诵读活动；保证每一个班有专用的国学诵读时间；保证保证每一个学生有诵读读本；保证每学期开展一至二次国学经典诵读展示活动。学校对各班级开展国学经典诵读活动给予督促、评估，并列入年度绩效考核。二、课程渗透多措并举纳入常规我校把经典文化作为学校建设的一个重要的组成部分。主要通过德育课程和语文课程进行文化浸润。在德育课程中，主要通过班队会、德育课对学生进行养成教育、环境教育和心理教育，关注学生生命成长环境，通过

3、德育课程、班级个性化评价、主题班队会等途径，为学生营造了一个健康、和谐的成长氛围，实现学生、教师、学校的和谐发展。国学诵读与语文教学同步，与学生生活联系。语文学科主要通过课前三分钟的经典诵读、课堂教学的适时链接、课外阅读的有效拓展，营建孩子们与经典对话的环境，随时随处感受经典的魅力。我们规定语文教师将《小学生必背古诗七十首》纳如教学。语文教师在备课时，从单元主题入手，寻找相关的国学经典内容，进行有主题，有目的，有序列的诵读。在经典诵读的实施上，我们依据小学生的身心特点：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以

4、激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详。承认个体差异，不求好心切，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。宁静勿燥、宁简勿繁。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面。我们还把经典诵读融入学生在校一日常规要求：（1）课前放学一吟，熟读成诵。各班充分利用每天“课前一首歌时间”开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，学而时习之。要求每班选一名班级诵读长，每周将一首诗抄在小黑板上，原则上每周更新一个内容；每天放学的路队，让孩子们背着古诗出校园。（2）广播领

5、路，配乐美读。在每周的红领巾广播中，规定在午后14:30——15：00这个时间段进行诗文诵读，每周选一个班为诵读班，每天由这个班级一个至两个学生按节律朗读的要求，配乐诵读一定数量的古诗，使学生受到了美的熏陶。（3）板报介绍，提供资料。在每期的校园宣传栏里，都刊出一首古诗词，并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析。在班级也进行手抄报的展示和评比活动，训练学生，加深理解。我们还让经典诵读走进家庭，校内外结合，学校、家庭联动，以促进文化熏陶最大化。三、百花齐放活动推进成效斐然为了让经典文化真正浸润到孩

6、子们的生活，内化为孩子们的行为，我校通过丰富多样的活动来推进。我校各个年级根据年段特点和学生的诵读内容，充分利用“我们的节日”开展了有趣、有效的国学竞赛活动。特别是每年“六一儿童节”，我校都举办《传承经典文化校园激情放歌》文化艺术节，1——6年级分别以《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语》、《增广贤文》为主题，孩子们把平时的诵读积累，进行艺术的整合和编排，体现了各具特色的文化主题和文化内涵。经典进行整合，让学生从经典中感受学习的乐趣。通过多年来的坚持，我校经典诵读有了一些收获，主要表现在：1、

7、学生通过诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶了学生高雅情趣，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，孩子们的文明礼仪、言谈举止得到了社会各界的一致好评。2、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量,培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，提高学生的语文水平和审美能力，提升了他们学生语文素养。3、通过开展经典诵读活动，在学校营造了浓厚的阅读氛围，凝铸了和谐的、人文的、丰满的校园文化底蕴。总之，传承中华文化，接受中国传统美德潜移默化的影响，从而提高师生的道德素质。以做有理想有追求的人、有

8、高尚道德的人为目标，做到读书明理，知行合一。与圣贤对话，与经典通行。让我们在国学光辉的普照下携手共进，开创素质教育美好的明天！2014年5月10日