高考作文审题立意(定)课件.ppt

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1、审题、立意高考专题复习：作文决胜2012作文高分的第一步：符合题意作文高分第一步：符合（切合）题意广东卷“立意提示由有到无说明什么？”04广东卷15．阅读下面的寓言，根据要求作文。（60分）古时东瓯（今浙江南部沿海一带）人住的是茅屋，经常发生火灾，为此痛苦不已。有个东瓯商人到晋国去，听说晋国有个叫冯妇的人善于搏虎，凡是他出现之处，就无虎。东瓯商人回去后把这个消息告诉了国君。由于东瓯话“火”和“虎”的读音毫无区别，国君误以为冯妇善于“扑火”，便以隆重的礼节从晋国请来了冯妇。第二天市场上失火了，大家跑去告诉冯妇，冯妇捋起袖子跟着众人跑出

2、去，却找不到虎。大火烧到王宫，大家推着冯妇往火里冲，冯妇被活活烧死。那个商人也因此而获罪。（据《郁离子·冯妇》改编）上述寓言中的人物由于语言沟通的问题，彼此一再产生误解，以致冯妇葬身火海。由此可见，语言上的沟通成功与否，有时影响巨大。请以“语言与沟通”为话题写一篇文章，可结合个人见闻、感受或学习语言的体会。〔注意〕①所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文体自选（诗歌除外）。④题目自拟。⑤不少于800字。⑥不得抄袭。05广东卷七、(60分)24．阅读下面的文字，根据要求作文。(60分

3、)纪念是用一定的方式对人对事表示怀念。它既可以是国家、民族对已有荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是家庭和个人对往事对亲朋表示的怀念。纪念又不同于怀念，它不仅仅是内心情感的涌动，它还是思想与行动的结合。生活中有各式各样的纪念，节日庆典是纪念，树碑立传是纪念，种一棵树或写一篇文章也是纪念……形式或许不同，但意义同样真切。真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音；它坚守信念，传递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来……请以“纪念”为话题，写一篇文章。[注意]①所写内容必须在话题范围之内；②立意自定；③文体自选；④题目自拟；⑤环

4、少于800字；⑥不得抄袭。06广东卷：开始不再提示立意自定，为什么？22.阅读下面的文字，根据要求作文。一位雕刻家正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，一个小男孩好奇的在一旁看着他。雕刻逐渐成形，头部、肩膀、手臂、身躯、眼镜、鼻子、嘴巴一个可爱的小女孩出现在面前。小男孩万分惊讶的问雕刻家：“你怎么知道她藏在里面的呢？”雕刻家哈哈大笑，他告诉孩子：“石头里原本什么也没有，只不过是我用刻刀把我心中的天使搬到这里来了。”请以“雕刻心中的天使”为话题，写一篇不少于800字的文章。标题自拟，文体自选（除诗歌外），所写内容必须在话题范围之内。

5、立意符合题意（切题）：是作文的前提，考生应该知道，不用提醒！07广东卷24．阅读下面的文字，按要求作文。(60分)万物在传递中绵延不已，人类在传递中生生不息。技艺、经验可以传递，思想、感情可以传递……请以“传递”为话题写一篇不少于800字的文章：标题自拟，文体自选(诗歌除外)，所写内容必须在话题范围之内。08广东卷：提示越来越简单！六、本大题1小题，60分。24、请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。要求：①除诗歌之外，文体不限；②不少于800字。提示越简单，我们越要心中有方法！09广东卷作文：24．阅读下面的文字，根据要求作文。

6、(60分)我们生活在常识中，常识与我们同行。有时，常识虽易知而难行，有时，常识须推陈而出新……请写一篇文章，淡淡你生活中与“常识”有关的经历或你对“常识”的看法，自拟标题，自定文体，不少于800字。2010年广东卷作文24.阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)你我为邻，相互依存。“你”可以是有形的，也可以是无形的；“邻”无法回避，却可有所选择。请你根据自己的生活体验与感受，以“与你为邻”为标题写一篇文章，自定文体，不少于800字。2011年广东卷作文24.阅读下面的文字，根据要求作文。(60分)大千世界，“原点”无所不在。“原点

7、”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本。请以“回到原点”为标题，联系生活体验与认识，写一篇认识，自定文体，不少于800字(含标点符号)。专题：立意如何“符合、切合题”第一步：审题、立意；定文体、定标题。第一步是所有作文共同的步骤，审题的目的是为了立意，立意必须符合、切合题意！专题复习：审题如何走向符合、切合题意？（新）材料作文看图作文（等同材料作文）话题作文命题作文（新）材料作文的写作步骤（已打印）第一步：审题、立意、定文体、定标题。审题立意：概括材料的内容要点，并以此为角度、提炼观点，立意要有一定

8、的深度；标题：要体现文体特征。第二步：选择论证结构，筛选论证材料基本结构：引-议-联-辩－结（联：可以“联结”合一）综合运用：并列式、对照式、层进式论证材料：例证、引证、喻证、对比论证、道理论证等第三步：列简要提纲（书面提纲、脑海提纲