勤俭持家我能行.docx

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1、（三）年级（综合实践活动）学科课题二、勤俭持家我能行教学目标知识与能力：1、引导学生学会购买学习用品的方法。2、引导学生了解购物小常识。过程与方法：通过活动，指导学生如何通过调查、访问和考察获取研究资料和信息，继续培养学习搜集处理资料的能力，学习体验多种学习方式。情感态度与价值观：1、使学生树立勤俭节约的意识，养成勤俭持家的习惯，发扬、继承勤俭节约的美德。2、使学生懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从点滴做起。教学重点1、引导学生学会购买学习用品的方法。2、引导学生了解购物小常识。教学难点1、使学生树立勤俭节约的意识，养成勤俭持家的习惯，发扬、继承勤俭节约的美德。2、

2、使学生懂得勤俭节约要从我做起，从现在做起，从点滴做起。3、培养学生收集资料的能力，养成观察、思考、动手的好习惯。教学方法强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学生的评价。通过教师的点拨引导与学生自主探究相结合的方法，给予学生充分的空间，大胆放手，让学生真正成为课堂的主人。学法指导小组合作法教学过程一、谈话导入：勤俭节约是中华民族的传统美德,在生活中我们要合理购物，勤俭节约，相信同学们能成为父母的好帮手，当家的小能手。让我们从现在做起，行动起来，养成勤俭节约的好习惯！师板书课题：二、勤俭持家我能行二、问题与思考：有一次，小勤在逛超市时发现笔记本在打折促销。于是，小勤买了一

3、大包笔记本，你赞成小勤的这种消费行为吗？为什么？三、实践与体验：1、自购学习用品请列出近期需要购买的文具，进行购买并完成下表。文具名称购买地点价格将自己购买的学习用品带到学校，小组交流自己的购买体验。学生1：我发现相同的学习用品，在不同商店的价格也不相同;学生2:可以在商店有优惠活动的时候购买;学生3:可以和几个同学一起“团购”，价格会便宜一些;……2.了解购物小常识除了购买学习用品以外，当家过程中还有许多其他类别的家庭支出。通过观察、调查、分析，你有什么发现？学生1：我发现菜市场的蔬菜比超市的价格便宜；学生2：我发现周末的家庭消费水平比平时多一些；……我们要养成勤俭节

4、约的好习惯，货比三家，合理消费。周末消费是家庭支出的重要节点。如何让家庭的周末消费更加理性，是每一个当家人都应该认真思考的问题。我们可以设定好周末消费的额度，也可以提前制定好周末消费的计划，这样可以减少家庭的非理性消费，合理支出。四、交流与评价：1、围绕“勤俭持家”，“小当家”们积累了哪些小妙招呢？小组内交流讨论一下吧。2、对比家庭近两周的账单，分析一下其中的变化，谈一谈消费变化对家庭生活有哪些影响。五、拓展与创新：假如只给你一百元钱，请你安排家中近几天的生活支出，你打算如何安排呢？请你制定一份支出计划吧！制定好后小组内交流一下，看谁制定的计划最合理。 【板书设计】二、

5、勤俭持家我能行货比三家，合理消费有优惠活动的时候购买购物小常识团购价格会更便宜制定好消费的计划养成勤俭节约的好习惯教学反思节约不仅仅是一种美德也是一种责任。这节课，我注重学生的主体地位，让学生去实践去调查，让学生在活动以及活动所引出的话题中，自己去思考感悟和体验，同学们认识到勤俭节约的重要性，生活富裕，不忘简朴的信念并懂得在实践中应该怎么去做。课堂中，学生的分析能力高出了我的想象，提出了很多有价值的方法，看来孩子们的能力还是很强的。孩子对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习是他们主动参与的过程。在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手

6、操作具体形象的物体，这一时期是培养实践的兴趣、体验实践过程的重要时期。学习综合实践课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观,并将丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。教师是综合学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。