苏科版《12.2内能热传递》ppt课件讲课教案.ppt

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1、苏科版新教材同步教学课件第十二章机械能和内能二、内能热传递知识回顾：分子动理论的内容？1、物体是由大量的构成的2、分子是运动还是静止的？永不停息地做无规则的运动3、分子间有作用力吗？分子间存在相互作用的吸引力和排斥力这种运动叫做热运动分子每年的毕业季，又到了和同桌道别的时候。回想昔日的种种，同桌的你又留给了我多少美好的回忆。下面是美文阅读网小编给大家带来的关于同桌的抒情随感散文，供大家欣赏。　　关于同桌的抒情随感散文：我永远的同桌　　点开闪烁的qq，一个行医的高中同学给我发来一串信息，说我经常打问的

2、同桌精神上恰亏了，许多事都忘记了，高中同学中能记起来的只有我和贵生(贵生是我另外一个同学)，看罢一阵呆住，不由得伤感起来。一晃毕业二十多年过去了，虽再未曾谋面，原来我们都互相惦记着。往事仿佛就在昨天，历历在目.....　　那时候，由于离家远，周末有时侯我们是不回家的，同桌曾带我在周末去过他的宿舍，说是宿舍，其实是一个闲置的瓜房，光秃秃的在一片苹果园中。住在这儿，可以省去房费。瓜房前有一畦韭菜，在傍晚雨水的洗涤之后恰逢夕阳的照耀，精神抖擞，郁郁葱葱，泛着诱人的绿，让人看着就想揪几根嚼着吃。如果有一个大

3、大的绽开花的白面蒸馍，或者白白的略带焦黄锅印的饼子就更好了。其实有一个剥了皮的洋芋我就已经满足了，一切都在想象之中，丰富了我的唾液却填不饱我饥肠叫唤的肚子。　　煤油炉上炒的洋芋菜散发着一股特殊的气味，铝锅盖揭起，热气腾腾，同物体内部的分子始终处在无规则的运动中，分子具有能分子之间存在相互作用，因此分子间还具有能动势与机械能类比:内能：在物理学中，我们把物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和叫做物体的内能两点说明：1、内能是指微观世界中的分子的动能与势能的总和，与宏观世界中物体的机械能（动能

4、、势能）是有区别的2、一切物体都具有内能。（为什么？）静止在水平面上一块砖，没有动能，势能也为零，所能它也没有内能。这句话对吗？0℃的冰有内能吗？1、关于内能，下列说法中正确的是（）A、温度低于0℃的物体不具有内能B、物体具有内能，也可以同时具有机械能C、具有机械能的物体不一定具有内能D、内能与机械能是同一种形式的能B练习：2、某物体具有的动能为aJ，分子总动能为bJ，重力势能为cJ，弹性势能为dJ，内能为eJ，则它的机械能为J，分子总势能为J分析：aJcJdJ?JbJ?JeJa+c+de-b1、物

5、体的内能有大小吗？2、不同物体之间的内能的大小如何比较？3、同一个物体的内能是否是一成不变的呢？内能的大小与什么有关？想一想：试一试：在分别盛有冷水和热水的两个玻璃杯中各滴入一滴墨水看一看，哪杯水中的墨水扩散得快？实验表明：温度越高，扩散过程越（快/慢）快这说明温度越高，分子的无规则运动就越剧烈，分子运动越剧烈，它的动能就越，所以，当物体的温度升高时，物体内所有分子的动能的总和就增加，物体的内能就。大增大比较下列各杯水内能的大小，并简要说明理由。（a）（b）（c）内能最大的，是最小是。（c）（a）内

6、能的大小与和有关，越高，越大，物体的内能就越大质量温度温度质量说明：1、温度反映的是的物体内部分子运动的剧烈程度2、质量反映的是物体内部分子的数目或单个分子的平均质量1㎏0℃的冰与1㎏0℃水，哪个内能大？1㎏0℃的冰熔化成0℃水，内能。水的内能大增大温度没有改变说明分子总动能没有改变，在这个题目中是由于分子总势能变大，导致内能增大。练习：请同学们一起来判断下列各说法是否正确？1、能是物体做功的本领，所以物体没有做功，就没有能2、温度高的物体，内能一定大3、物体温度升高，内能一定增加4、物体内能增大，

7、温度一定升高（√）（×）（×）（√）一杯热水，很烫人，放在桌子上凉会儿再喝在这个过程中，热水的温度，内能；杯子周围的空气的温度，内能。升高降低增加减少这种改变内能的方式就是。热传递内能发生转移了吗？用热传递的方式改变物体内能的例子：1、金属汤勺放在热汤中，温度，勺的内能。2、食品放入电冰箱，温度，内能。3、在太阳的照射下，太阳能热水器中水的温度，它的内能。降低增加升高减少升高增加在上述过程中物体的内能是如何转移的？由上例可发现：热传递是在温度（相同/不相同）的物体之间进行的，且能量从温度的转移向温度

8、的高低不相同热传递：当物体或物体的不同部分之间存在温度差时，就会发生热传递。热传递时，能量从高温物处转移到低温处，直至温度相同。热传递的条件是：热传递的方向是：热传递过程中转移的是：存在温度差从高温转移到低温能量想一想，生活中还有哪些通过热传递来改变物体内能的实例？晒太阳点火柴烧水冬天哈手取暖汽车发动机用水来降温太阳能灶……太阳能灶1、热传递时，能量从温度高的物体向温度低的物体传递2、热传递时，能量从内能多的物体向内能少的物体传递3、热传递时，温度从温度高的物体向温度