记叙文写作指导ppt课件(127页)doc资料.ppt

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1、记叙文写作衡阳县第一中学聂仲生2013、11、27记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述描写为主要表达方式将历史的、现实的、将来的（想象中的）生活，真实地艺术地再现出来的一种文体。记叙文写作训练一基础训练-写得像审好题立好意选好材布好局说好话写好字一、明确记叙文写作的要求千方百计把自己的含有某种思想情感的一句话曲折地不紧不慢地告诉读者把题目编织成一个故事；用故事表达一种情理；将情理融注到叙述描写之中。二、学会记叙文的布局谋篇（一）纵贯式结构主体部分按时间线展开记叙（顺叙、倒叙、插叙）描写的结构。有多种表现形式。二段，概括事件；三段，时间开始四

2、段，事件发展；五段，事件高潮；……入首段，开门见山入题递合尾段，照应开头。依某某线索按顺叙展开层递式结构某大公司要招聘一名总经理助理，广告刊登后，应聘材料像雪片一样飞来。经认真挑选，50人有幸通知笔试。考试那天，众考生个个踌躇满志，胸有成竹，显现出志在必得的信心。很快，考试就开始了，考官把试卷发给每一位考生，只见试卷上题目是这样的：综合测试题（限时3分钟）1）请先把试卷认真读完；2）请在试卷的左上角，写上你的尊姓大名；3）在你的姓名下面写上汉语拼音；4）请写出五种动物的名称；5）请写出五种植物的名称；招聘6）请写出五种水果的名称；7）请写出五座中国城市；8）请写出五

3、座外国城市；9）请写出五位中国科学家姓名；10）请写出五位外国科学家姓名；11）请举出五本中国古典名著；12）请举出五本外国文学名著；13）请写出五个成语；14）请写出五句歇后语；……多数考生匆匆扫了一眼试卷，马上就拿起笔，“沙沙沙”地在试卷上写了起来，考场上的空气都因紧张而有些凝固。一分钟，两分钟，三分钟，时间很快就到了，除了两三个人在规定的时间三分钟之内交卷外，其他人都还忙着在试卷上答写。当考官宣布考试结束，未按时交的试卷一律作废时，考场上像炸开了锅，未交卷的考生纷纷抱怨：“时间这么短，题目那么多又那么偏，怎么可能按时交卷？”只见考官面带微笑，“很遗憾！虽然各位

4、不能进入敝公司的下轮考试，但不妨都把手上的试卷带走，做个纪念。再认真看看，或许会对你们今后有所帮助。”说完，他很有礼貌地告辞了。听完考官的话，不少人拿着手中的试卷继续往下看，只见后面题目是这样的：……19）请写出五个“认真”的同义词；20）如果你已经看完了题目，请只做第2小题。啊！大家看完试卷，惊呼起来：这也是招聘考试？美丽的瞬间没有鲜花遍布的原野，没有清凉和煦的微风，只有陈旧破烂的车厢和令人作呕的汗臭味，但这的确是一个最美丽的瞬间。汽车还在不太宽敞的公路上缓慢地“爬行”，车外的花草被太阳晒得有些枯黄。又停车了，车上的人抱怨着，短短几十里的停了不下十几次的车，人都挤

5、得像沙丁鱼罐头了，没办法，假期嘛！这回上来的是个六七十岁的老人，两鬓斑白，脸上满是岁月留下的痕迹，看他额头豆大的汗珠，就知道他已经等了很久了，他身后还有几大包东西。老人毕竟已经年过古稀，难免有些体力不支，好久都没有把东西拿上来，司机鸣了几下喇叭，朝老人喊到：“老头，快点儿！”车上的人也都有些不耐烦了：“等下一班吧！还带这么多东西，多占地方啊！”有几个小伙子甚至想把老人好不容易拖上来的东西拿下去。“别！老人家等了很久了，时间长了，这身子可吃不消。”站出来的是个浓眉大眼的小伙子。他一身黝黑的皮肤，有着乡下淳朴善良的性格，一张平凡的脸处处流露着和善。小伙子走上前去，一把拎

6、起老人的东西，朝老人一笑，示意老人上来。这时老人那满是皱纹的脸上充满了笑意，微微一点头，跟了上去。没有多么曲折迷离的情节，没有多么精彩夸张的语言，不需要任何事去点缀勾勒。一笑一点头，最简单最纯真也是最美丽的瞬间。车上的人多少有些羞愧，不知什么时候车上空出两个座位，小伙子将老人扶上其中一个，而另一个却在这拥挤的车厢一直唐突地空着。车还在向前方行驶，记忆却永远定格在美丽的瞬间。入事理尾段，照应开头。依某某线索展开领悟式结构合首段，以议论或引用名言开头二段，叙述事件发生发展三段，详写核心部分四段，……第五，阐述事理，抒发感想。永远的一课面对困难，许多人戴了放大镜，但和困难

7、拼搏一番，你会觉得，困难不过如此。那天的风雪真暴，外面像是有无数发疯的怪兽在呼啸厮打。雪恶狠狠地寻找袭击的对象，风呜咽着四处搜索。大家都在喊冷，读书的心思似乎已被冻住了。一屋的跺脚声。鼻头红红的欧阳老师挤进教室时，等待了许久的风席卷而入，墙壁上的《中学生守则》一鼓一顿，开玩笑似的卷向空中，又一个跟头栽了下来。往日很温和的欧阳老师一反常态：满脸的严肃庄重甚至冷酷，一如室外的天气。乱哄哄的教室静了下来，我们惊异地望着欧阳老师。“请同学们穿上胶鞋，我们到操场上去。”几十双眼睛在问。“因为我们要在操场上立正五分钟。”即使欧阳老师下了“不上这堂课，永远别上我的课”的恐吓之