最新人教版五年级下册数学教学计划.doc

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1、2014-2015第二学期人教版五年级数学下册教学计划XXX一、班级学生情况分析：五年级一班现有学生47人，上学期接手这个班级，总体成绩还是很好的，经过了一学期对学生的基本状况也有了一定的了解，孩子们课上比较活跃，思维跟进的很快也能很好的表达出来，但这个班上有几个学困生，每次考试数学成绩都是一位数，其它科的成绩也是如此，因为影响了班级的总体成绩，这学期努力抓住所有的孩子的潜力争取更优异的成绩，从而弥补平均成绩。因此这学期还是要稳住优等生，鼓励差等生，让孩子们都有新的收获。二、本册教材修订情况：实验

2、教材修订教材一图形的变换一观察物体（三）二因数与倍数二因数与倍数三长方体和正方体三长方体和正方体综合应用粉刷墙壁综合应用探索图形四分数的意义和性质四分数的意义和性质五分数的加法和减法五图形的运动（三）六统计六分数的加法和减法综合应用打电话综合应用打电话七数学广角——找次品七折线统计图八数学广角---找次品（一）数与代数第二单元　因数和倍数第四单元　分数的意义和性质第五单元　分数的加法和减法（二）空间与图形第一单元　观察物体（三）第三单元　长方体和正方体（三）统计与概率第六单元　统计（四）数学思想方

3、法第七单元　数学广角――逻辑推理（五）数学综合应用1．粉刷墙壁2．探索图形3.打电话三、本册教材的特点分析：1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养。2．改进认识分数的编排，注重沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。4．加强统计知识的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6

4、．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。 四、 本册教学总目标及要求：   1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。    2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。  3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法，会解决有关分数加、减法简单实际问题。   4、知道体积和

5、容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。    5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。   6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。    7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。    8、认识复式折线统计图，能根据需要选

6、择适当的统计图表示数据。   9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。  10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析推理的能力。    11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。    12、养成认真作业，书写整洁的好习惯。五、教学措施与步骤：1、摸底考试，了解学生基础。2、主抓常规教学，巩固学生学习

7、习惯。分好小组，今后的学习和教学及评比以小组为单位，加强学生的合作学习意识和自主自助学习能力。3、注重学生知识形成和探究过程中获得的经验和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采用手、动脑、动口相结合，讨论、抢答等形式的学习，培养学生从周围情境中发现数学问题并能用所学知识解决问题的能力。4、课内与课外相结合。课内学知识，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将知识的掌握灵活运用。5、重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。6、重视

8、学生后续学习动力的储存，加强数学阅读和数学兴趣的培养。六、培优辅差安排：培优辅差措施：1、教师要了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，教师并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。2、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“星级挑战”，让学有余力的学生提高自己的思维水平。3、对学习有困难的学生平时努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，