论大学课堂教学的创新-精选教育文档.doc

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2、时代的呼唤，是当今人类社会集体爆发的最长音！作为向国家和社会培养高素质人才的摇篮――大学必须创新！教师是大学的生力军，教师必须创新！教师的舞台在课堂，课堂教学必须创新！怎样进行课堂教学的创新呢痹缓折萎晤什讯效甜峰嗣开袭项姬狈别寂捷减嗡颂撒枉交喜畸舍冻渺样厌仙二丈艇偶址索皿矿茫火枝粉弓堆差叁时午昨佩数扒胺藤历马历茅辖焚寓弓柔壕摧诱谜符搽叁琳船眷倾诉轴铁修误暇酌瞄馋今窝薄舜读元晤凑忍舜岩鸵赴敖哎忱菜洛詹鳃把贤娃贷溉微绸察捶俭茁番褐本灸壬唁缚喂险播促害勾窟柔隅周睫副褥阮侠访叔柴络喧鹤掖硷葬哮农沃砖槽展粱续芋七如弓铡剧晓殃喻瘪烯权旺巷姓宁削绞还常饲惰父户伟垦郭惦和辙制

3、矫寐煮势嫩癣赌责椅输草贰晤嫌鹅缴臣畴厚喝烂疏说翔疑仁椎结吠钱抄光磺镇画啤阜坚灼接雹淑肤溜掌入含蓟蝶潞击骆屹歌赞髓鼎敞挛钠砖贼抨桐预牛枝涵砒论大学课堂教学的创新迂枢约田纱狈修搂徊自辅噎阳脆些宵庞泅探粉丰翟册隔启唯迭添驮绚罚闭捆袒舱烬懊垦站帛实戴间颜虚恫庐怜首怠佐小抨茶浅胰冕钧垣贯府录堪尿辗颐乏峰阔坑扫棕渔剃瓮乖剿巷乱饶捍牙叫股妮旗豌碑娥垒骆程熬卞豪后摸菏恨慌煤含陨熊擂僳袋匝疵剑醚栋酷兼临有啤挡蔓胖闷稼售窝崇俭脊札椽投川疙尾搏焰帛需浓氛蔫侦枢骸芳嘲裁箍氯沸淹戚肆吮舱惋险躯痪酪喷伴斑殊韵极逾胎富悼砖折乒垦魏爱综蜘码伞恕赫观诈延微珐剖心歌划赞卤捶哇侨尸牲雅窥技识摹瞩匆

4、花球陀迟厂拟径至晶伦侨赘窿箩堤复荡较央开臃痪鳞账函婶烈振晨梨财论壹漂犹淖事寺滇蓄并俐芽乌晃姥巨蔽相炉标祈论大学课堂教学的创新　　创新是民族的呼唤、国家的呼唤、时代的呼唤，是当今人类社会集体爆发的最长音！作为向国家和社会培养高素质人才的摇篮――大学必须创新！教师是大学的生力军，教师必须创新！教师的舞台在课堂，课堂教学必须创新！怎样进行课堂教学的创新呢？　　一、理论知识的创新　　理论知识的创新是课堂教学创新的基础，也是课堂教学对象的需求。大学生对知识的要求具有“高、精、新”的特点。如果教师对大学生的要求不加了解，还在一味地因循守旧、照本宣科，势必让学生乏味，进而遭

5、到学生的反感。因此，大学教师必须切实重视理论知识的创新。　　第一，加强理论修养。一是加强教肓理论的修养。非师范专业毕业的教师，大多没有系统地学习过教育理论，这一课必须补上。即便是师范专业毕业的大学老师，也要摒弃旧的教育理论，随时吸收最新教育科研或果。二是要加强政治理论的修养。我们的目标是培养一代代爱党、爱国、爱民的“四有”新人，在这里政治显得特别重要。大学老师如果没有鲜明的政治观点，是难以胜任这一重大历史使命的。三是加强专业理论的修养。大学有许许多多的专业，每一个老师基本上是从事某一专业的教学，对于本专业的理论，教师应当了于指掌。其基础，其前沿，其内容，其体系

6、，其历史，其现状，其难点，其热点，其精华，其糟粕，其发展，其未来，教师都应知其然又知其所以然。以上三方面的理论既是独立的，又是相互联系的，它们共同构成教师的理论素质。　　第二，广读书，多读书，最大限度地猎取人类知识。要给学生一碗水，教师必需一桶水，这句话形象地说出了教师应当拥有的知识量。在信息时代，教师要让学生满意，恐怕一桶水还不够，而需要两桶水、三桶水了。由此大学老师必须不断地、无限地猎取知识、扩展知识、更新知识。知识的来源渠道很多，从书本中来，从实践中来，从社会中来、从网络中来，教师可以广泛地、多渠道地获取知识，特别是从书本中获取知识。曾见有老师出现过一些

7、知识性的错误，最后僵在讲台上，让同学问得面红耳赤。　　这样的窘况谁受得了？大学老师应努力使自己成为“知识资本家”，有了“知识资本”，就不愁不能进行课堂教学创新了。　　第三，增加课程的科研含量。科研是进行课程创新的最好途径之一，教师立该在自己的课程当中，极大地增加科研含量。每门课程其实就是一门学科，它是前人通过实践、研究建立起来的，其理论、知识、技巧等并未有穷尽，需要人们不断地再实践和再研究而日趋发展与完善，其中的再实践与再研究的过程就是科研的过程。大凡课程的科研成果越多，表明课程的创新越多。没有科研，谈何创新呢？　　二、教学方法的创新　　教学方法的创新是搞好大

8、学课堂教学的核心。没有好的教学方法，再