选修8-Unit-3-Inventors-and-inventions说课稿文档.doc

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1、选修8Unit3Inventorsandinventions各位评为老师，你们好。你们辛苦了。很高兴能够在这儿与大家分享我的一节课堂设计，我要分享的题目是Theproblemofthesnakes.选自普通高中教材Module8Unit3一、教材分析　　1.教学内容分析　　本单元的中心话题是“发明家和发明”。具体涉及“发明与发现的区别”、“发明产生的过程”和“申请发明的条件”。语言技能和语言知识都是围绕“发明”这一中心话题设计的。READING部分的课文是一篇记叙文。故事讲的是一个女孩通过多次尝试，成功地把在她

2、母亲家院子里的安家的一窝蛇捉住并放归大自然；她也将她的捕蛇设计申请了发明专利。文章也提到了申请专利的标准。2.学生分析：（1）高二学生具有一定的分析和解决问题的能力，已掌握相关的认知策略，如分析、推理、分类、归纳、总结、记忆等。（2）学生在学习本课之前已完成了对本单元重点词汇、短语的认读，但尚未掌握其具体用法、搭配习惯与语境中的运用。3．教学目标分析。　　1）知识与技能目标：　　（1）通过对阅读材料的学习，进行全面整体理解，引发思考，达到强化学生语言意识、积累语言经验的目的。　　（2）培养学生的阅读理解能力和应

3、用语言的能力。　　2）过程与方法：　　（1）通过问题设计，学生理解课文，作者是如何发现问题，解决问题，从而申请专利的全部过程。　　3）情感态度与价值观　　（1）通过了解一项发明的产生过程及申请专利的过程，鼓励学生由于发现，勇于探索，勇于创造的科学精神。也让他们知道保护知识产权的重要性。　　4.教学重点，难点分析。　　4.教学重点：　　1)Helpthestudentssummarizethemainideaofthistext.2)Talkaboutstageseveryinventormustgothroug

4、h3)Talkaboutsomethingaboutinventorsandinventions.　教学难点：　　1.HelpStudentstalkabouttheproceduresofapplyingforthepatent.　　2.HelpSsexpresstheirideasabouttheproblemsgiventothem.　二、教学策略；1.贯彻任务型教学法，通过完成不同形式的练习，教师进行适时的点拨，归纳总结阅读材料的信息。2.以小组竞赛的形式进行合作型学习与探讨，在激发兴趣的同时增强合作意

5、识；三、教学辅助手段：电脑课件、电子白板四、设计理念：《普通高中英语课程标准》中提出，高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试，自我探究，自我发现和主动实践等方式，形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。所以本课的设计通过多种不同形式的练习，充分利用课本资源，进行适当的整合，引导学生积极主动地参与有层次、有梯度的学习活动，使学生在逐步掌握本课的语言功能，完成语言应用的任务。从而发展探究知识与获取信息的能力。　　 　五、教学过程设计。　下面让我详细介绍一下这节课的教学过程的设计。Step1warm-up热身讨论（视频

6、导入单元课题）讨论历史上的发明和发明家,导入单元标题：发明和发明家。讨论发明与发现，引导学生归纳发明与发现的概念差别。Step2lead-in导入阅读前预测：让学生给产生发明的六个步骤排序。根据经验预测阅读材料。为导入阅读材料埋下伏笔。图片导入，由人们所看到的自然界的动物产生了相关的发明创造：捕鼠用鼠夹，捕蛇呢？　引出本节课的话题：蛇的困扰，激发学生兴趣去了解文章从而找到作者发明了什么去捕捉蛇。Step3.Reading阅读　　Skim：1.通过填空的模式让学生概括文章的主旨大意。2.根据课文检查读前的发明过程

7、的排序。通过跳读能培养学生培养学生迅速搜索所需信息的能力以及对文章的概括能力。克服定式干扰。scan：引导学生发明过程与段落对应并填写表格。　解决细节问题，理解作者在捕蛇的过程中产生发明的具体过程，接触本文的重点Careful-reading：根据文章内容回答问题。根据短文内容完成句子。该环节要求更细致，利于强化重点，突破难点，培养学生的阅读理解能力同时的同时锻炼学生的语言运用能力。　　Step4Post-reading根据阅读内容讨论生活实例。探讨申请专利所需要的条件。列举出几种事物让学生判断那些可以申请专利

8、，那些不可以。旨在强调重点，突破难点。理论应用于实际，让学生了解申请专利所需要的条件。Step5Summary　课堂小结引导学生归纳总结本节课主要内容并根据作者经历归纳发明家的优秀品格。培养学生归纳总结的能力，从而也潜移默化进行情感、态度和价值观教育。Step6　Assignment课后作业（必做）上网收集科学家及科学发明的有关信息，写一篇人物传记。（100-150）（选做）Looka