《数据排序与筛选》学案.doc

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1、课题：__Excel数据排序与筛选__课型：_新授__主备人：__李姗__审核人：闫振香使用人：七年级授课时间：2013.04.16学习目标1.能理解排序和筛选的含义、关键字的概念。2.能使用排序和筛选的方法对Excel数据进行管理。3.体验排序、筛选方法在日常生活和学习中的作用，形成应用所学知识解决实际问题的习惯。重点数据排序（简单排序和高级排序）和筛选（自动筛选和自定义自动筛选）。难点数据的高级排序和自定义自动筛选。【课堂前测】打开E:Excel数据排序与筛选兴趣小组报名情况.xls文件，请计算报名参加兴趣小组的学生总人数（结果存放B13单元格），并计算各兴趣小组

2、报名人数占总报名人数的比例（结果设置为百分比样式，并保留2位小数）。导学过程【情境导学】²大家平时最喜欢吃什么菜？最不喜欢吃什么菜？那么，我们是不是只吃喜欢的菜，不吃不喜欢的菜就好呢？²展示人体需要的营养物质的知识。²大家知道我们吃的哪些食物分别含有哪些营养成份较多呢？²打开EXCEL文件常见食物营养成分表.xls，表中列举了我们平常吃的食物的营养成份。【尝试探究】1．迅速查找含铁量最高的食物。教师引导：观看常用工具栏中的和图标，把鼠标移到图标上，观察两个按钮的作用。2．口蘑（干）和紫菜两种食物的含铁量一样，如何把含钙高的食物排在前面？教师引导：点击菜单栏中“数据”——“

3、排序”，注意观察弹出的排序对话框。3．想想有什么好办法，将叶菜类食物从众多食物中显示出来，而隐藏其他的数据呢？教师引导：菜单栏中“数据”——“筛选”——“自动筛选”4．如何取消自动筛选？【操作练习】（一）打开常用食物营养成分表.xls，完成下面的任务。1.找出下面各成分含量最高的食物填入下表中。热量脂肪蛋白质无机盐钙磷2.将食物按钙的含量降序排列，如果含钙量一样，首先参考蛋白质的含量谁高，其次参考铁的含量谁高。3.从常用食物营养成分表.xls中看出，________类的食物含热量、脂肪量都很高，而其他的营养成分几乎不含有。4.把叶菜类食物从众多的食物中筛选出来。依次按蛋白

4、质、无机盐、钙、磷、铁的含量降序排序，注意观察数据，然后进行分析，在蔬菜类食物中我们应该多吃什么，为什么？5.找出钙、磷、铁含量均大于50毫克的食物。【合作交流】以小组为单位，设计一份午餐的健康食谱，并推荐给父母（只列出所做食物的原料），如：木耳、带鱼、香菇、油菜、芹菜、大米、苹果、牛奶。食物名称主要营养成分午餐【作品展示与点评】推荐优秀作品进行展示，教师简单点评。【总结提升】归纳总结：排序（简单排序（单关键字排序）、高级排序）和筛选（自动筛选、自定义自动筛选）注意问题：排序和自动筛选前必须把光标定位在数据区域内。知识提升：排序和筛选在学习和生活中有哪些应用呢？我们学过知

5、识后，要灵活运用到平时的生活和学习中去。【达标检测】打开EXCEL文件学生成绩统计表.xls,完成下面的任务：1.利用公式或函数计算各位学生的总分；2.按总分递减排序，如果总分相同，则按数学递减排序；3.统计成绩排名前十的学生；4.筛选出总分在540以上，且英语在80分以上，90分以下的学生；课后反思缺点：本节课是一堂公开课，虽然花了不少时间准备，但存在的问题还是比较多。首先，教学结构不够完整，即上、下课没指令；其次，课堂时间安排与预期相差大，由于学生的操作基础较差，完成课程任务较拖，导致时间不够用，教师只能草草带过后续的内容，因而没有达到预定的教学效果；再次，缺少教学评

6、价。评价可了解学生对知识的掌握程度。 优点：1、以学生感兴趣的营养饮食为例，联系生活实际，创造了一个良好的教学氛围，激发了学生的参与教学的热情。2、充分发挥学生的主体性，让学生自主探究排序的基本操作方法。3、教师特别强调了重点内容，比如：“排序”和“筛选”的前提是选中所有数据；“排序”中主、次关键字的设置，有、无标题行的选择；“筛选”中自定义的设置等。4、注重学生的小组合作学习，关注教学中培养情感态度观的培养，如让各小组通过讨论设计午餐的健康食谱，各小组踊跃展示的作品；通过排序查找各成分含量最高的食物引导学生少吃油炸类食物，养成均衡饮食的良好习惯等。