学习“四有”精神，争做“四有”教师体会

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1、学习“四有”精神，争做“四有”教师体会学习“四有”精神，争做“四有”教师体会本人自1992年7月参加工作以，在这20年的教学生涯中，始终坚持党的教育方针，坚持依法执教，热爱学校，爱岗敬业，教书育人，为人师表。我作为学习者、探索者，既仰望星空，又脚踏实地，感悟生命、确证自我，诗意地栖居在教育大地上，工作着、生活着、收获着。本人现将主要工作和履行职责情况总结如下：一、学习“四有”精神，争做“四有”教师体会学习“四有”精神，争做“四有”教师体会本人自1992年7月参加工作以，在这20年的教学生涯中，始终坚持党的教育方针，坚持依法执教，热爱学校，爱岗敬业，教书育人，

2、为人师表。我作为学习者、探索者，既仰望星空，又脚踏实地，感悟生命、确证自我，诗意地栖居在教育大地上，工作着、生活着、收获着。本人现将主要工作和履行职责情况总结如下：一、静心学习，做个有修养的小学语教师。语是学生学习阶段最重要的一门程，也是整个教育的基础环节。人类的知识结构像宝塔一样，第一层是语知识，第二层是普通常识，第三层是专业知识。如果语基础打不好，民族化的高塔就建不起。就一个人说，如果语知识浅薄的话，会直接影响到其他知识的学习，影响到个人素质的提高。因此，我作为传授语知识的小学语教师，深知自己肩上所承载的重任。所谓“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，我作

3、为一个小学语教师，如何提高个人的专业素养呢？在语新程的建设中，教师面对主要问题是能否实现角色的转变，能否采用新的教学策略。从这两个要求看，我认为可以。语老师应该从理念、知识、技能、学生管理等方面提高个人的专业素养。首先，要具有适应当今社会和教育发展趋势的教育理念，因为我们从事的是“面向现代化、面向世界、面向未”的教育。具体做法，我认为，首先应该认真研读新标，明白小学语程的性质与地位、程的基本理念、正确把握小学语教育的特点和方向，明确目标，知道学生该学什么，自己该教什么。其次，不断提高自己的知识水平。首先是专业知识，包括关于本学科的知识，关于学生的知识、关于教

4、学实践的知识。为了提高专业知识水平，我坚持做到认真钻研教材，认真学习教育学、心理学及教学实践等方面的相关知识。我认为一个语教师必须博览群书、广泛涉猎，真正做一个有学问、有修养的人。从学科性质说，语知识涉及的方面非常广泛，这就要求语教师必须要有丰厚的知识储备。从教学方面看，我们常说“要想让学生有一杯水，教师必须有一桶水”。所以要想让学生掌握足够的知识，自己必须要有丰富的知识。从教师对学生的影响看，一个知识丰富、有修养的老师必定会在潜移默化中影响和带动学生。我常常利用一切余时间向本学习，认真研读中国教师报、学科杂志及有效教学等理论；向网络学习，阅读名师的教育博客

5、，收集网络资服务教学；向先行者、专家学习，利用各级教研活动，汲取思想精华。二、潜心教研，做个有思想的教师。教师如果不上，就不能称为老师；不搞科研，就不是好老师；教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。实践证明，教师一旦以研究者的心态置于教育情景，以研究者的眼光审视已有的教育理论和现实问题，并以研究者的精神不断发现问题，解决问题，其教育质量必然会大有提高。凡有建树的教师必定是一个善于研究的人，必定是一个具有自己独特教育教学风格和魅力的人，一个不搞教育科研的教师不可能赢得学生、家长、社会的认可。苏霍姆林斯基认为：“如果你想让教师的劳动能够给教师带乐趣

6、，使天天上不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上。”幸福是一种主观感受，教师能否获得职业幸福感需要一种能力，需要一种职业境界，这就依赖于教师是否从事教育教学研究，是否树立“教师即研究者”的专业发展理念。经过不懈努力，我们学校正逐步形成具有自身特色的校本教研机制：以陶行知创造教育思想为指导，以堂为主阵地，实现堂教学的有效性；以转变教学观念为重点，提升教师专业素养；转变固定教学模式，形成教师个性化教学风格；转变学校传统教研模式，形成‘教、研、训’一体化校本教研机制。同时，学校结合实际对教师培训提出了总体要求：提高精神素

7、质，树立自律、科研、创新精神；提高观念素质，树立正确的教育观、质量观、人才观；提高心理素质，形成乐观、自强、宽容、协作的品格；提高智能素质，丰富学识、博采众长、善于实践、长于反思。通过一段时间的摸索与总结，我在教学工作中主张“向细节要质量”，大到堂教学方法，作业的批改，小到堂上的一个手势，都成为关注的焦点。我作为教研组长，珍惜并积极参与各类教研活动，包括市中心组活动、教研组活动、各备组活动、学术主题报告活动等，促进组内教研有深度、有高度、有实效。三、专心实践，做个有作为的教师。学校化的核心是教学化，教学化的核心是堂化。赞可夫说过：“没有个人的思考，没有对自己

8、经验的总结，没有对自己经验寻根究底的精神，提高教学水