教师招聘考试全真模拟试题二（含解析）.doc

《教师招聘考试全真模拟试题二（含解析）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师招聘考试全真模拟试题二一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.把所选项前的字母填在题后的括号内）1．现代教育派的代表人物是（）A．杜威B．陶行知C．布鲁纳D．柏拉图2.学校管理的基本途径是()A.教学活动B.沟通C.教劳结合D.协调3.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映.A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性4．人对环境影响的接受是一个（）A.积极过程B．能动过程C．被动过程D．主动过程5．班级授课制在我国始于（）A．明初B．清末C．辛亥革命时期D．新中国成立

2、6．智育中的“智”是指（）A．知识B．知识技能和智力C．智力D．技能7．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行和谐发展的教育思想家是（）A．柏拉图B．昆体良C．皮亚杰D．亚里士多德8．苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）A，全面发展的教育理论B．认知结构理论C．教学与发展理论D．教学过程最优化理论9．德育是指教育者培养受教育者（）A．政治观点的教育B．思想品质的教育C．世界观的教育D．品德的教育10．班集体形成的主要标志是（）A．组成集体领导核心B．开展了班级活动C．形成班集体正确的舆论D．全班支持班主任工作二、名词解释(每小题4分，共20分)1.学习2.从众3.个性4.定

3、势5.发散思维三、简答题（本大题共4个小题，每小题10分，共40分）1．在学校工作中，我们怎样才能做到以教学为主？2．为什么说教师在教育过程中起主导作用？3．学生为什么既是教育的客体又是自我教育和发展的主体？4．建立学制的主要依据是什么？四、论述题（本题满分20分）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，试论述这一德育过程规律.参考答案及解析一、单项选择题1．【答案】A.2．【答案】B.3．【答案】B.4．【答案】B.5．【答案】B.6．【答案】B.7．【答案】D.8．【答案】A.9．【答案】D.10．【答案】C.二、名词解释1.学习：通过主客观相互作用，在主体头脑内

4、部积累经验、构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久的变化表现出来.2.从众：当个人与群体中多数人的意见或行为不一致时，会感到压力，这时人们往往放弃自己的意见和行为，而“随大流”.个体在群体压力下表现出与群体中多数人一致的意见或行为的现象叫做从众.3.个性：个性是一个人所具有的稳定的心理特征的综合.也可以说，个性是一个人的基本的精神面貌.4.定势：定势是指由先前影响所形成的往往不被意识到的一种倾向性或心理准备状态，它将支配人以同样方式去对待同类后继活动.5.发散思维：又称求异思维，是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思维形式.

5、三、简答题1．教学是学校的中心工作，这是由学校的性质决定的.学校必须坚持以教学为主、全面安排的原则.要做到以教学为主，首先要求在时间上，大部分用于教学，使教学有时间上的保证；其次，在内容上，以学书本知识为主，教材吸取人类的科学成果，价值高，有严密的学科体系.此外，在组织形式上，以课堂教学为主，发挥教师的主导作用.当然，以教学为主，并非教学惟一，应注意防止不正确倾向的出现.2．在教育过程中、教师起着主导作用，这是因为：（1）教师与学生之间关系这一矛盾，贯穿于整个教育过程中，教师的教是矛盾的主要方面；（2）教育方针及政策的落实，教学任务的完成，要通过教师来实现；（3）教师总是一

6、定社会利益的代表者，决定了学生思想政治方向.教师的思想观点和立场，对学生的政治态度有着直接影响；（4）教师闻道在先，经过专业训练，懂得教育方法，是学生掌握知识的引路人.3．在教育过程中，学生是教育的对象；教师是整个教育过程的组织者和领导者，从而决定了学生在教育过程中处于客体地位；同时，学生本身所具备的可塑性、依附性和向师性的特点，也说明学生处于客体地位.从另一方面看，学生是处于发展中的，具有主观能动性.学生在教育过程中的活动是有意识、有目的的活动，始终是教育活动中的积极参与者.学生这种主观能动性特点，作为有自觉性和独立性的人，决定了他又是自我教育和发展的主体.4．建立学制的

7、依据是多方面的，受许多因素影响，但归结起来，主要依据有4点：（1）学制建立首先依据生产力发展水平.在奴隶社会和封建社会，生产力水平低，自然科学不发达，不可能出现技术和专业学校.到了资本主义时代，大工业机器生产的发展，普及义务教育制度的建立，才出现了现代学校体系.（2）依据社会政治经济制度.学制是社会发展到一定历史阶段的产物，反映一定社会政治经济要求，并为其统治阶级利益服务.因此，学制在专业设置、入学条件和教育目的等方面的确立，必然受到一定社会政治经济制度的制约.（3）依据青少年身心发展规律.青少年身心发展具有一定的