小学英语教学工作计划【三篇】.docx

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1、小学英语教学工作计划【三篇】　　【第一篇】小学英语教学工作计划　　一、学生情况分析：　　本学期我继续任教三到六年级组英语，根据我校学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点我将运用多种办法，进行教学。并充分调动学生的积极性，活跃课堂、有效率地完成教学任务。本学期除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。　　二、针对情况采取的措施：　　针对学生的具体情况，我将采取以下措施：　　1、注重情景教学，创设英语环

2、境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。　　2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。　　3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。　　4、对学生进行语音知识训练，教授国际音标，让学生从简单机械地模仿式学习，过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段，也为自学铺路。　　5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。　　6、渗透英语背景知识的学

3、习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。　　7、进一步加强学生的思想工作。　　三、教材整体分析：　　本学期英语课所使用教材是：人教版教材，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性

4、。　　四、总体教学目标：　　1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。　　2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。　　3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。　　4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。　　5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作.　　【第二篇】小学英语教学工作计划　　一、指导思想　　依据市教研室小学英语科工作计划以及区教研室工作部署制定本学科的工作，以提高全区小学英语的教学质量为中心，求真务实，努力

5、将各项工作做细做实。　　二、工作思路　　围绕区教研室提出的“一条工作主线，二种运作机制，二种推进方式，六个建设项目。”工作思路确定本学科的工作思路：　　探索教研机制，优化教研质量；　　实施集体备课，活跃区域教研；　　开展部落教研，积累优质资源；　　参与课题研究，提高研究水平。　　三、主要工作：　　(一)教研工作：　　1．探索分层分类教研，提高教研的有效性。　　将进一步探索分类教研机制，提高教研活动的服务性、指导性和全面性。本学科教研员加强高低年段教学研究合作，开展从“内容分段研究，负责所有学校”教研转向“内容合作研究，

6、负责部分学校”教研的试点。主要任务是教研员将根据生源差距，有目的进行个别下校调研，开展分层分类教研；其次，将扶持所属片组内的1-2所薄弱学校，深入指导学科科组研究对策。（具体内容看《区小学英语科分类教研实施方案》）　　*2.开展跨校际集体备课，活跃区域教研氛围。　　由教研员牵头，利用核心组、中心组成员集体参与组织管理的跨校际集体备课、课堂教学实施及教学反思的试验研究。主要研究内容是对3-6年级的4册书的每个单元的每4个主要教学任务内容进行跨校际的集体备课，撰写教学设计，并通过课例研讨、课后反思。此外，还将调动全体教师对

7、教学设计进行民主的评议，选出教学设计，以激励教师的积极性。此项目试验研究，旨在积累区内一线教师的优秀教学资源，同时建设和打造优秀的学科核心组、中心组团队，促进全体教师专业发展，形成全区浓厚的课堂教学研究的氛围和提高全区小学英语教学质量等目标。（具体内容请看本学科网上的相关文章）　　3.利用部落教研,积累优质教学资源。　　利用天河部落，拓宽教研途径，丰富教研活动内涵，将定点教研与网络教研，定时教研与随机教研结合起来，编织一张突破时空的教研网。通过集体备课教学设计、课堂实施的研究与课后基于知识点的教学反思的实验项目，积累我

8、区小学英语科的优质教学资源。　　4、与教研会合作,活跃常规教研。鼓励核心组中心老师承担组织区教研活动,开展专题小讲座,活跃常规教研。建立教研活动的考核、资助制度，教研会根据各学科每次教研活动的计划、实施、服务对象（教师）评价、反思材料，对各学科教研活动给予相应的活动经费。　　（二）科研工作：　　5.配合区级课题，深入推进以校为本