思维训练与学习力提升.doc

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1、思维训练与学习力提升总结思维训练可以对我们进行全面完善的思维能力的培养。思维训练是有效促进学习的催化剂，提升我们的学习力从而提高思考力水平，这几节课主要讲了学习力的内涵与要素，学习力的测评与分析及提升，四类学习者，很显然这四种类型我都不属于，我小学，初中，高中成绩中上的样子，父母。老师非常关注，高考失常，被最后一个志愿录取，去了一所普通的大学，未来还未曾发生，我就勉强选择小D吧。学习力动力，学习能力，学习毅力是学习力的三要素，学习要有动力和目的，当达到后可以给自己一些精神或者物质上的奖励来鼓励自己学习，感觉内在动力比外在动力更益于学习，主要靠兴趣

2、和个人目标驱动，而不是社会和父母各方面的压力，学习力是所有学习者的一种意识形式，存在于学习者自身或学习者之间（个体学习力、组织学习力）贯穿于学习者的学习生活中，与学习者思维、感觉、意愿和行为都密切相关，我们应该在新知识和已知知识间建立联系，在不同学科之间建立联系，寻找所学知识对自身的价值和意义；把自己和身边的故事与学习联系在一起，充分利用分析法与综合法。如只要思想不滑坡，办法总比困难多，因人设岗，因地制宜，因材施教等等。一个人在思考过程中不能满足思考力的三个基本要素，那么思考力在结构上就不完整，关系就不会协调。如何丰富关于思考对象的信息量，并有针

3、对性的满足思考力的第一个要素？如何确定思考的目标和方向，形成清晰的思路，以满足思考力的第二个要素？如何把握思考的关键环节，找准思考的作用点，以满足思考力的第三个要素？这是提高思考力水平三个最基本的条件。与人分享我的想法；我们应该善于从自身学习；向家里的成年人学习；喜欢向其他人学习；知道如何帮忙别人学习；自己也会受益，关于学习意愿，要有理管自身对学习的焦虑的能力和对追求学习成功、完成与此相关的任务的总的态度和动力，要态度端正，对具体学业任务负责任。自我管理很是重要，通过学习和训练，学会合理的时间管理，有效学习，设定学习目标，制作学习路径图；制定学习

4、计划，并跟踪学习计划；使用学习漏斗，可视化学习过程；记学习日记，并时常翻看感受进步；如此甚好。