高一地理考试质量分析.doc

《高一地理考试质量分析.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、····年度第一学期高一期终考试地理试卷质量分析本次考查的内容涉及到高中必修①全册内容。总体难度不大，基础和能力考查相结合，部分题型较新颖，对高一地理教学具有较好的导向性。一、试卷的特点主要有三：1．注重基础知识的考查。一类是基本概念，例如水资源，内外力的能量来源及作用方式、表现形式、结果，水循环，背斜和向斜等；一类是重要的基础知识，如冰川水是地球淡水中储量最大的水体，华山属断块山等；一类是基本的数据，如黄赤交角，多年平均径流量最多的大洲，太阳日和恒星日等；一类是简单的地理事物发生、发展和结果的过程，如冷暖锋过境前后气温、气压和天气的变化情况

2、，洋流对地理环境的影响等；一类是简单的空间位置的考查，如洋流的分布，九大行星的相对位置，区域的地理位置等。2．注意课标和课本的结合。试卷中有些题目是直接来自课本；有些图是课本中的原图或对原图稍加简化。这可以引导我们思考这样的问题：新课改下，我们应如何正确处理课标和课本的关系。其实，课标中要求掌握的一些基础知识，基本技能，思维、分析、判断等能力以及学习方法等必然在各种版本的课本中得到体现，也是学习、教学的重点。3．注重与日常生活、社会问题相联系，体现课改理念。课标中的关注人口、资源、环境和区域发展等问题；正确认识人地关系，形成可持续发展的观念；

3、尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案等理念、学习方法在试卷中均有涉及。如果说该试卷有什么不足之处得话，那主要是：试卷的前后风格差异显著，试卷前部显得稳重了些，试卷后部显得活跃了些；有些题目所提供的答案对正确引导学生审题不利；要设计出既能体现课改理念又能很好考查学生的学习，还能在批阅、区分等方面有较好的操作性试题，确非易事。二、有关数据(一)总体情况：(1)各校均分、优秀率等：淳辉中学第二中学高淳外校高级中学漆桥中学永丰中学全　县考试人数45568816211443783233150均　分85.587.979.790.681.284.7

4、87.0及格率99.810098.899.997.910099.6优秀率4.210.3025.43.25.613.0低分率9.04.527.83.224.711.59.0(2)分数段：分数段10099～9089～8079～7069～6059～5049～4039～30人数181351123642999912(二)抽样试卷：抽样试卷184份，涉及全县6所学校，共计184人。1．选择题：试卷编号答对人数题号1(30人)39(27人)53(27人)81(30人)90(30人)101(40人)总数1302627303040183230272730304

5、0184330172627303616642713232416191225292327303030169629142124202513372917192629331538271920261991209272125262835162103025212725301581130202325251814112291322262118129133022273030401791430262730283717815282225282330156163025242530371711725172428242914718231619181715108192410

6、16231724114201718111016321042．是非题：213016212829291532230151118242512323302220282528153242615211918211202526222324262814926292426292927164271917201816211112827231925152413329271222202425130302921252322271473．读图分析题：(表中数据：第1列是题号，第2～7列是每本试卷每题的平均得分数，第8列是该题184人的平均得分数，最后一列是该题的应得分数)

7、318.66.637.758.38.435.987.629329.98.529.3799.98.059.12103311.879.5210.9611.9311.278.5510.6812346.94.335.35.575.44.155.288354.84.044.524.94.934.734.655365.775.485.785.535.45.535.586三、今后应采取的措施1．更加注重夯实基础。从学生答题中可以看出，我们在平时的课堂教学中，可能在引导学生关注重点知识方面有所欠缺。如第20题(选择题)，除区域地理知识的缺陷外，一个很重要的原

8、因是学生没有掌握好各风带、气压带对气候的影响方面的知识；第8题(选择题)，可能在诸如内外力的能量来源及作用方式、表现形式、结果之类的重点知识的教学中也同样存在重视不