中考历史复习备考策略.pdf

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1、2018年中考历史复习备考策略应城市田店初中：熊早旺各位老师专家：受备考会安排，很高兴能和各位专家老师一起交流分享我校中考复习备考策略。下面我两个方面来介绍我校的备考策略：一、把握中考方向：研究考试说明及中考试卷；二、五环课堂教学模式：复习落到实处。一、准确把握中考方向历史学科的中考命题注重考查对基本历史知识的掌握程度，以及在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。《考试说明》还特别强调：中考命题不拘泥于教科书，要运用新材料，创设新情境，中外关联，近现贯通，把握历史发展的基本脉络。这些给我们的复习备考指明了方向。分

2、析研究近几年孝感中考说明及试题，我们不难看出：中考试题越来越注重历史学科能力的考查。考查再认再现低层次能力的试题数量逐渐减少，对学生的阅读能力、分析问题能力和解决问题能力的要求更高。具体表现在：1.试卷阅读量加大。选择题中大部分的试题都以材料形式出现；非选择题中每题所选材料也都在三段以上。要求学生分析材料得出结论，能力要求更高。2.阅读能力的要求也在不断提高，同样问题，不同的阅读，难度有提高。3.重视对教材知识的拓展和课外知识的考查中考的命题指导思想之一是“不拘泥于教材”，近几年的中考中，所选取的材料涉及到一些教材中从未提及的内容。这些告

3、诉我们：只教教材和题海战术的传统教学和复习模式，显然难以适应中考的变化趋势，在历史复习中，应以教材为依托，补充新材料，在解决问题中考查对知识的掌握。针对以上的分析，我们在复习课中就应把这些落到实处。下面我具体介绍一下我校的复习模式。二、五环课堂教学模式——复习落到实处依据《考试说明》要求，结合我校实际情况，我校中考复习分三阶段进行。一轮主题复习；二轮专题复习；三轮关注热点，综合演练。(一)一轮主题复习——重基础知识及联系。以单元复习形式呈现。一轮主题复习以文明史观和全球史观等为指导，以通史为线索、分单元，分章节，依据课程标准和考点要求复习

4、，对历史知识进行梳理、整合，夯实基础，培养基本技能。整合教材内容时，既要注意知识之间的时序性和整体性，又要在整合过程中体现知识之间的内在联系，构建知识体系。因此在主题复习时，应注意：1、注重主干知识的复习。中考试题着重关注的是考察学生的基础知识和基本能力，我们在复习时首先对主干知识给与足够的重视。即重要历史人物、重大历史事件、重要政治制度等。2、区分复习课与新授课，主题复习要有深度。主题复习注重夯实基础外，深入挖掘教材，重视知识之间的联系。如在复习八下《建设中国特色社会主义》主题时，我们注重挖掘教材中知识的联系，同时也注重对学生能力的培养

5、，以学生自主思考、小组合作思考等不同方式，多角度构建知识的联系：每课内小标题与小标题之间的联系，每一主题内课与课之间的联系，小标题、课与主题之间的联系。教师在学生讨论总结展示的基础上，进行整合给出结构图，从这个结构图中学生能清楚地认识到本主题内小标题与小标题，课与课，小标题与课之间的联系，也能体现出我国改革开放的特点：由农村到城市，由经济到其他。在此基础上再引导学生找出本主题与其他主题之间的联系，深入挖掘这些联系，有助于学生进一步掌握事件的前因后果，形成对知识的整体认识，为二轮复习打下基础。3、突出主题的特征，落实核心素养培养主题复习过程

6、中，不仅让学生掌握知识联系，还要让学生认识历史发展的阶段特征，感受历史的时代性。如在复习八上《新民主主义革命兴起》时，要抓住“兴起”这个主题特征进行分析。这一“兴起”：既包含着产生，又包含着力量的弱小到壮大，也包含着有了优秀的领导集体和符合中国国情的正确的革命道路。通过对这一特征的分析，让学生感受新民主主义革命是在艰难曲折中不断向前发展的过程，这一过程是共产党不断纠正自己错误的过程。利于让学生感受历史的时代性，培养核心素养。（二）二轮专题复习，中外史联系，构建知识网络，提升能力。我们确立了12专题。二轮专题复习，要在一轮主题复习的前提下，

7、重新组合教材，进行知识归类，加强中外史联系，形成大历史观，全面把握历史知识。专题复习它要求纵横结合、中外结合，同时，需要培养学生对知识融会贯通能力、高度归纳能力。针对以上情况，我们依托学校的“五环课堂教学”打造复习课堂，在教学中采用小组合作学习的方式，充分发挥学生的主体题作用。下面我以《大国崛起——美国》为例具体介绍一下我校专题复习的模式。第一环节是【情境预设、导入复习】在这一环节利用视频、材料图片、或教师讲解等方式导入新课，吸引学生，重塑兴趣。第二环节是【任务呈现，明确目标】在这一环节，我们依据《课程标准》和《中考说明》，制定复习目标，

8、学生齐声朗读，了解本节课的复习目标，PPT对课堂内容做到心中有数，有的放矢。第三环节是【梳理知识，落实目标】在这一环节，我们主要是纵向联系和横向归纳相结合拓展历史宽度和深度。每一历史事件都前后