孟祥琴11晏子使楚教案.pdf

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1、《晏子使楚》教学设计振兴路小学孟祥琴一、教学目标1．能正确读出“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。二、教学重难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。三、教学准备教师：课件学生：资料收集四、教学过程：一、揭示课题。距今两千多年前，我国历史上曾出现了一个群雄纷争的春秋战国时代。其中齐国和楚国是大国，

2、而齐国的强大却离不开一个人。此人身材矮小，但能言善辨，口才极好，被派到其他国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是晏子。关于晏子，你有什么了解？（学生介绍搜集的资料）这节课，就让我们一起走进他的一个故事。（板书课题齐读课题）谁能说一说你对课题的理解？二、初读感知1、课前已让大家预习了，下面再给大家点时间，重温一下预习的内容。2、检查生字词侮辱撒谎敝国规矩囚犯大臣淮南柑橘盗贼枳赔不是笑嘻嘻大夫3、引导归纳课文主要内容齐读文章最后一句话“从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。”这就是晏子使楚的最终结局了，再大声地读一读这句话。

3、生齐读。（板书：不敢不）“不敢不”可以换什么词？——可以换成不能不尊重。还可以怎么说？生：不得不尊重。必须、只能、只好师：大家换过词后，觉得和原句相比哪个更好？为何？（体现楚王对晏子的敬畏和尊重）大家知道吗，根据历史资料记载：楚王是一个狂妄自大、目中无人的君王统治着一个强国，可是这样的人却不敢不尊重晏子了。为什么不敢？（因为楚王三次侮辱取笑晏子，都被晏子巧妙反击了）（板书：楚王侮辱取笑晏子巧妙反击）楚王为什么要侮辱取笑晏子？（从文章第二自然段找出答案：显示威风）学生根据板书归纳课文内容（楚王为了显示自己的威风，三次侮辱取笑晏子，都被

4、晏子巧妙反击了，从此，楚王不敢不尊重晏子了。）师小结：（指板书）这就是课文的主要内容，再概括文章内容时，我们除了用以前所学的方法外，也可以像这样抓住文章的中心段或中心句，给自己提出问题来概括。三、细读感悟（一）学习第一个故事。师：刚才我们知道了最终结果是楚王不敢不尊重晏子了，那到底为什么呢？楚王是怎样侮辱晏子的，晏子又是怎样反击的？这是我们这节课主要探究的内容。课件出示主线问题:默读课文，画出第一次楚王侮辱晏子以及晏子从容应对的句子，并把晏子说的话多读几遍，体会它妙在哪里。（用——线画出楚王侮辱晏子的句子，用~~~线画出晏子从容应对

5、的句子）。1、这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家?（适时板书：钻狗洞是狗国）质疑：为什么晏子只是质问他，他就开城门。明确：晏子的话妙就妙在他让楚王没有任何选择地打开城门。如果楚王承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。楚王要说自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢，所以只好打开城门。师：是啊，晏子就是这样将计就计，有礼有节的逼得楚王大开城门迎接晏子。他不仅维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以面对这样的质问，楚王不得不甘拜下风，只好

6、打开城门。（板书：只好开城门）朗读训练：让我们再来感受他的聪明才智：面对紧闭的城门，敞开的狗洞，假如你就是晏子，该怎样说这段话。小结：通过同学们的朗读，老师仿佛看到了那个机智、爱国的晏子，他不仅维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。（二）学习第二、三个故事。1、回顾总结第一个小故事的学习方法（1、找出相关句子2、抓重点词句理解3、体会妙在哪里）用方法学习二、三次楚王侮辱晏子，晏子巧妙反击的事，先自学，然后小组交流。2、.汇报：齐国没人晏子如何反驳？（课件）从这段话中，你体会出什么？人多。从哪看出？“大伙都把袖子举起来，就连成一片云。

7、”生：“大伙都甩一把汗，就像下一阵雨。”生：“街上的行人肩擦肩，脚碰脚。”用夸张的手法说明人多。师：有三个形容人特别多的成语正是出自于这段典故，你知道吗？生：举袖成云、挥汗如雨、摩肩擦踵。3.楚王却说：既然有这么多人……言下之意是什么呢？讽刺齐国没人才。面对这样的提问，晏子是怎么回答的？（课件）4.晏子的这番话妙在哪里呢？（晏子为何说自己是下等人？/晏子作为一名外交使节，有没有明显表现出对楚国的不敬呢？可注意一下晏子的动作、神态）（适时板书：没人才低等国）小结：是啊，晏子不仅话说的巧妙，动作和神态还搭配的天衣无缝，楚王愿想取笑齐国无

8、人，可被晏子这么一解释，楚王只好装作听不懂，陪着一起笑了。（板书：陪着笑）5.让我们通过分角色朗读再来体会晏子的机智和楚王的无奈，先在小组内进行朗读，看谁读的像。师生共读，配乐。学习第三个小故事：填表格仿照板书用几个词语概括填写楚王晏