让学生在玩中学数学.doc

《让学生在玩中学数学.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让学生在玩中学数学油榨口小学周章球在数学教学中如何将玩和学进行和谐统一，达到寓学于玩的目的？这是我作为一名数学教师一直在思考和探索的问题。在新课程理念的指导下，我在一年级新课程的教学实践中进行了尝试，以玩的方法贯穿于学生的整个学习过程，使学生感觉枯燥的数学学习过程变得轻松快乐，学习效果还不错。一，在玩中激发学生的兴趣。学习兴趣是教学能够顺利进行的重要条件，如何培养学生的兴趣呢？根据一年级学生喜欢做游戏的心理特点，我将一些教学内容改成生动有趣的室外游戏活动，这样不仅提高了学生的学生兴趣，而且学生容易接受。如，在教学《左右》这一内容时，为了让学生建

2、立“左”“右”的概念，感知相对性，我把学生带到了操场上，让学生面对面的站两排，找一找自己的左边的同学和右边的同学，互相握握手，再让两个相对的同学握握手，看看有什么发现，在思考问题的同时，能够较好到体验左右的相对性，接着做一个听老师的口令做动作的游戏，伸出你的左手，伸出你的右手，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，抬抬你的左腿，抬抬你的右腿------这样既让学生充分体验了自己身体的左和右，也让学生的活动了筋骨。二，在玩中激活学生的思维。学生在玩中会发现问题，从而激活学生的思维，唤起对探索思维的热情，最终想办法解决问题。如，在教学《人民币的简单计算》中，

3、为了让学生学会人民币单位间的换算，我设计了一个购买活动，教师准备好类似教材例7中的三种形态各异的气球，并按商品标价的方法标出每种气球的价格，我当售货员，学生当顾客。而且每次只买2个气球，不管学生选择哪种购法，算出所需要的钱的过程，我都要请学生帮忙。让学生以小组的形式帮老师，算出每种购法的总钱数，并说出怎样列式，怎样计算，这样就激活了学生的思维，使学生在实践中尝试解决一些简单的关于元，角，分的加法问题。三，在玩中激励学生创新。人的一切行为是由动机引起的，而一定的情景能够诱发动机。培养学生的创新意识和创新能力，首先要为学生创设新奇，充满激情的教学情

4、景。在教学《找规律》时，为了营造一个直观，生动的学习情景，我把教室布置成一个联欢会的会场，让学生观察场内的彩旗，彩花找规律，请学生接着按有关规律布置会场，并说明理由，学会找规律后，再让学生用一些自己喜欢的图形创造一条规律并摆出来，贴在黑板上展示。培养了学生初步的创新意识和创新能力。总之，将新课程理念转化为教学实践，就要努力发现新途径，创造新方法，根据教学实际创造一切有利条件，如课堂变成学习的乐园，让学生在教师的带领下玩中学，这样才有利于发展学生的思维，为他们终身学习，生活和工作奠定良好的基础。