超星尔雅《大学生心理健康教育》题库.doc

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1、成绩：100.0分一、单选题（题数：50，共50.0分）1在边缘系统中，与记忆有关的是A、杏仁核B、海马C、垂体D、下丘脑我的答案：B2短时记忆的容量为（）组块A、4—6B、4—7C、5—8D、5—9我的答案：D3关于遗忘的规律是由（）发现的。A、佛洛依德B、巴甫洛夫C、华生D、艾宾浩斯我的答案：D4“学习达到一定层次后，想要再进一步地提高学习成绩变得非常困难，仿佛学习停滞不前了，即使努力成效也不大。”这种现象是学习中的（）现象。A、学习疲倦B、高原现象C、学习停滞现象D、学习瓶颈期我的答案：B5我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的朋友和恋人，这一心理

2、效应属于（）效应A、曝光效应B、接近效应C、聚光灯效应D、光环效应我的答案：B6著名的“感觉剥夺”实验是由心理学家（）设计实施的。A、费钦纳B、赫伦C、冯特D、斯金纳我的答案：B7社交距离应该保持在（）A、0-46厘米B、46-122厘米C、1.22-3.66米D、3.66米以上我的答案：C8个人距离应该保持在（）A、0-46厘米B、46-122厘米C、1.22-3.66米D、3.66米以上我的答案：B9在人际交往的形式中，与口头交往相对应的是（）A、单向交往B、书面交往C、双向交往D、直接交往我的答案：B10当一个人的外表充满魅力时，他的其他一些实际同外表无关

3、的特征，也会得到更好的评价。这是（）的心理效应。A、首因效应B、光环效应C、刻板印象D、定势效应我的答案：B11遇到危险产生怕的呼救属于情绪的（）功能A、自我防御功能B、社会适应功能C、动力功能D、强化功能我的答案：A12情绪能够激励人的活动，提高人的活动效率，属于情绪的（）功能A、自我防御功能B、社会适应功能C、动力功能D、强化功能我的答案：C13情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪A、情绪的外周理论B、情绪的丘脑理论C、情绪的认知理论D、情绪的认知-分化理论我的答案：A14理性情绪疗法是由美国著名的心理学家（）提出的。A、埃里克森B、艾利斯C

4、、斯金纳D、罗杰斯我的答案：B15理性情绪疗法也称为ABC疗法，其中Ｂ指的是（）A、诱发情绪的事件B、对诱发事件的态度、解释C、情绪的结果D、行为的结果我的答案：B16马丁·布伯是（）家A、政治B、历史学C、宗教哲学D、军事我的答案：C17人只能在与人的关系中发现“永恒的自己。”这句话出自于（）A、笛卡尔B、苏格拉底C、弗洛伊德D、马丁·布伯我的答案：D18“错觉不是发生在感觉层面，而是人的知觉层面，由此推论出人的感知具有某种结构。”这是谁的理论。A、沃森B、赫尔C、韦德海姆D、斯金纳我的答案：C19（）第一个提出生命周期的理论。A、詹姆斯B、威尔汉姆.冯特C、

5、梅斯梅尔D、埃里克森我的答案：D20在新生刚入学缓冲期发生的适应性问题可以用（）来改变。A、培养爱好加入社团C、坚持作息D、坚持运动我的答案：C21下列哪一项不是人本主义心理学的需求层次A、生理需求B、安全需求C、爱与被爱需求D、物质需求我的答案：D22下列哪一条不符合90后大学生的生活学习态度A、喜欢边玩边学习，不喜欢系统的、沉闷的教学B、坚持自己的观点，坦诚地表达自己C、欣赏他人，坚持自己D、新知识接受性差，不深思熟虑我的答案：D23九十年代出生的人，最需要哪种情感？A、关注B、爱C、尊重D、溺爱我的答案：C24大学生最重要的任务是（）。A、社交个人兴趣爱好

6、C、本专业的学习D、慈善事业我的答案：C25利他与利己的平衡通常需要做到A、自己获得的和自己给与的多少不重要B、自己获得的要小于自己给与的C、自己获得的与给与的要平等D、自己获得的不要大于自己给予的我的答案：D26存在主义的四大生命命题：自由、孤独、（）、存在的价值。A、激情B、恐惧C、焦虑D、尊重我的答案：C27下列哪一项不属于在大学有效的学习的四个要素：A、充分利用大学有效资源B、合理的分配学习与生活时间C、努力发展人际关系D、有强烈的通过学习丰满自己的欲望我的答案：C28“变态”这个词来源于（）。A、临床医学物理学C、生物学D、心理学我的答案：C29下列哪

7、一个不属于心理学问题的识别A、量表筛查B、行为观察C、症状自述D、医院就医我的答案：D30下列哪一条不是判断一个人是否存在心理困扰的标准？A、他与环境的关系是否协调B、他的行为是否可被人理解C、他对情绪具有多大的容忍D、他的过去是否有阴影我的答案：D31案例中，导致小张现在心理状态的原因不可能是以下哪一项（）？A、童年养育问题B、强迫性人格色彩C、过于内向D、社会与人际适应障碍我的答案：C32“家庭内部形成一种稳定的相互作用的行为模式，个体习得性的形成相应的行为与情绪。”叫做（）。A、社会系统理论B、人际系统理论C、家庭系统理论D、环境系统理论我的答案：C33“

8、自我评价过高，强调客观理