部编一年级语文下册第五周教学反思.doc

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1、一年级语文下册第五周教学反思课题小公鸡和小鸭子周次第五周备课人周艳荣教学反思优点1．创设情境，角色体验。“儿童是天生的学习者”，在教学过程中我创设体验情境，引导学生积极、主动地参与课堂学习。我让学生扮演小公鸡和小鸭子，想象当时的场景，想象他们之间会有怎样的对话，当时他们的心情。课堂气氛活跃了，学生对事物的认识也更深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也得到了体现。逐步让孩子们养成了结合语境理解字词以及主动阅读的习惯。2.字词理解引导到位。在重点词句分析的环节中，对比两个句子的不同，通过联系上下文、揣摩小公鸡和小鸭子的心理，了解“偷偷地、飞快地”这两个词在句中的意思。学生在理解

2、“吃得很欢、急得直哭”这两个词的意思的基础上，进行了相关拓展练习。不足之处教师的板书应是对教学内容的梳理或重点内容的呈现。这节课教师的板书过少，使得板书内容不完整，不利于整体教学内容的呈现，且板书中箭头方向错误，给学生一种不规范的印象，教师应在各个方面给学生一种规范、严谨的示范。这节课对课文的处理过于细碎，应该加以整合。同时，还缺少整体感悟和总结升华的环节，可以让孩子戴头饰将整篇。改进措施备课时，多注意板书的书写时机，可适当给自己做简单的提示。环节设计时，要更多的备学生，备课要更细致些。课题树和喜鹊周次第五周备课人周艳荣优点1.我采用了以故事的方式导入，是想让学生们在听故事的

3、过程中了解文章的主要内容。2.识字、思考环节紧相扣在教学过程中我采用备学（借助拼音读课文、识字、思考问题）——交流——提升的方式进行教学。3.重点引导学生理解语句。让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思。树和喜鹊为什么会感到孤单？整堂课学生学习很有热情。通过“只有”两个字感受树和喜鹊的孤单。不足之处1.故事占用时间有些长，占用写字时间。2.课堂写的时间没有。3.老师引导语太多。改进措施1.老师自己要精简语言，2.严格按教案预设时间进行，不要过多的拓展，会打乱预设教案，达不到预期的效果。同时也不能完成教学目标。3.用下午课时补救生字书写部分。