独乐乐不如众乐乐.doc

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1、独乐乐，不如众乐乐——三（2）班学生工作总结常州市五星实验小学田羽这是我带领“小蚂蚁中队”共同成长的第三年，也是我个人职业生涯的第七年。不知不觉中，三年级第一个学期已经结束，在担任班主任及语文教学工作的这一学期，忙碌中有真诚的付出，收获的喜悦，更有实践中的反思⋯⋯一．基础建设，彰显班级特色1、班级环境用心布置教室是孩子的成长空间，是孩子心灵的港湾，所以我们不仅要把教室的环境布置得温馨，更要使同学们和老师的心灵感到温馨，让每一个走近它的人感到亲切，感到温暖。“我是班级的小明星”照片墙和评比栏是我们三（3）班班级文化建设的主要交

2、流平台。开学初，我根据这些年四好少年的评价标准，制定了班级“四星少年”评价体系。分“学习之星”“文明之星”“绿色之星”和“艺术之星”这四大类，每月进行一次评选。学期末获星最多的学生参加校级先进的评比。结合“独乐乐不如众乐乐”的中队建设主题，用照片墙展示孩子们丰富的在校及课余生活。同时充分发挥教室书橱的作用，通过好书推荐、读后感交流等形式营造班级的阅读氛围，为孩子们阅读与交流提供平台。“我的班级我作主（板报）”在板报设计上，我们充分考虑如何体现学生成长的足迹和以广阔的视角来实现学生生活与外界的沟通。板报内容主要根据学校的主题活

3、动来进行布置，有“分享假期精彩争做最美乐乐”“金色秋分五谷丰登”“从小学消防共创平安校”等。本学期的板报，在副班主任霍雪凤老师的带领下，搜集同学中鲜活的事例及生活中丰富的信息，来丰富板报内容。板报丰富了学生课余生活，反映了学生的成长足迹，同时让小教室与大世界沟通。2、班级岗位精心设置随着新基础研究的深入，岗位已经成为了班级工作的一个重要内容。通过二年级的锻炼，学生的服务意识，劳动能力、管理能力得到了一定的发展。随着学生年龄的增长，能力的提高，岗位工作的趋于日常，班级岗位已不能满足学生成长的需求，应该为学生提供更有挑战性的岗位

4、来促进学生实现自我发展。我们班同学呈分化趋势，或过分活泼好动，或过于安静内向。要让学生获得更多的岗位锻炼，更好地因势利导，因材施教，满足学生成长需求，除了班级中设置的日常性岗位，还要创设更多更广的平台，为学生的成长搭建更为广阔的舞台，更好地提高学生岗位工作的积极性，获得更多的成功感，自己要善于捕捉并利用各种资源，拓宽岗位建设的思路，更好地为学生的发展服务。所以在做好常规岗位的同时，我结合学校主题节，设立了临时性工作岗位，因事制宜成立工作组。使各个层次的学生都有锻炼机会，同时也不断提升学生的工作能力。二．行为规范教育，扎实有效

5、1、教师责任意识的增强。作为班主任，我始终将安全、常规这两个词记在心头，时时处处在学生耳边唠叨。记得开学初，男生女生都爱上了学校的光滑地面，走几步就喜欢滑行，喜欢追逐打闹。学生爱动本无可厚非，只是这样的举动存在着严重的安全隐患，我一方面加强监管力度，另一方面，动之以情晓之以理，并结合几起伤害事故来教育，起到了一定的效果。2、红领巾监督岗发挥作用。相信学生，放手发动学生，让学生在管理的舞台上唱主角。学校红领巾监督岗设置前，我们班根据实际需要早已设立了负责学生行为规范管理的岗位，以督促学生在校期间的路队、用餐、课间等的行为规范。

6、本学期，经过大家的共同努力，班级学生在行为习惯方面表现得还不错。三．学科建设，齐心协力班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必须力争本班任课老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。为此，我经常性的和任课老师讨论班里学生的具体情况，并及时与家长联系，取得家长的支持，以共同教育学生。为了促进孩子们的健康成长，我通过网络、短信、家访等形式与家长沟通，使家长能及时了解孩子在学校的学习、生活情况。及时的沟通使我们和家长之间能相互理解支持，形成教育合力。我们班的班级网页也在我和家长的努力下，建设得有色有色。

7、学生的游戏习作，班级活动的掠影等及时上挂班级网页，家长非常高兴能通过这个平台，了解学生的生活。四．主题活动，丰富多彩为了减少班级活动的盲目性与随意性，这学期我们的主题活动紧扣学校的主题活动而展开，开学初我们根据少先队的要求先对本学期的主题活动进行了统一规划。我们结合开学课程、四级课程、体育节、阅读节等开展了《跟着亚运去旅行》、《爱心传递祝福》、《预防诺如病毒保护身体健康》、《写好中国字争做中国人》等主题活动。因为有计划有组织，所以活动的取得了一定的成效。在活动过程中我们的小队长得到了长足的锻炼。他们在一次次活动中有了领导意识

8、，能带领全队的同学团结合作，促进每一位同学的进步。作为班主任的我，及时将他们在活动中的表现用文字、图片进行及时报道，使每一位家长通过班级网页能了解孩子的学校生活，看到孩子的成长足迹。五．本学期获得的成绩本学期，在大家的共同努力下，我们三（2）班在本学期获得了一些成绩：1、校体育节三年级接力