【精品】小学体育论文：农村小学体育教学初探_通用版.docx

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1、农村小学体育教学初探一、问题的提出近年来，随着素质教育的全面实施，体育作为学校教育的重要组成部分，也越来越引起人们的注意。学校体育作为教育的重要组成部分，肩负着提高学生体质，养成锻炼身体的习惯，培养新世纪全面素质合格人才的重任，这直接影响学校教育改革的质量和成败。但目前在占有中国人口80％的农村，小学体育教学的现状却不容乐观，有的甚至到了非常令人担忧的地步。农村教育成功与否，关系到我国教育改革的成败。随着素质教育和新课改的深入，对学校体育工作提出了更新、更高的要求，农村学校体育教学是我国体育教育改革的重点、难点，更是关键。二、研究方法1.文献资料法查阅有关体育课程改

2、革的文件和资料，阅读《教育学》《体育学》等相关论著，为本研究奠定理论基础。2.访问法走访了本地区多位不同职称、不同专业的小学体育教师，着重了解本地区农村小学体育课堂教学模式、教学方法、教学课程、课时等情况，并听取他们的意见和想法。三、研究结果与分析通过研究，发现农村小学体育教学主要存在以下现象：1.观念滞后，体育课被挪作他用在农村，受“应试教育”的影响，部分家长、学生甚至教师对体育教学重视不够，往往出现“重智轻体”的现象，体育走进了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的怪圈，课程表上安排的体育课时得不到保证，经常被挪作他用，或是用于补习文化课程，或是用来开会、排练

3、节目等，使得体育教学不能很好地开展，国家基础教育课程改革不能得到全面贯彻与落实。2.教师教学能力不足，存在“放羊”现象农村小学，体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要，由于城乡差距的存在,许多体育师范类毕业生不愿到农村学校任教，所以导致农村体育教师队伍的短缺。笔者所调查的一所中心小学，有近八百名学生，十九个教学班，却仅有两人专职体育，而且都是将近退休年龄。由于这些教师都没有接受过专业训练，教师的业务素质达不到相应的水平，加上体育课不被人重视，体育课变成了只是带学生到操场玩一玩，能不出安全事故就万事大吉这样一种现状，教学计划和进度根本无法完成。3.农村小学场地、器

4、材配备不足根据教育部的政策规定,各级各类学校配备的体育设施,至少有一个标准的田径场、篮球场,有篮球、足球、排球、羽毛球等器材。但由于农村学校体育经费的严重不足，使场地器材严重匮乏，虽然一部分学校添置了部分体育器材，基本上能够满足学校体育教学及课外体育活动需要，但往往只是为了应付检查的一种摆设，真正能用在体育课堂的器材少之又少。经费不足使学校体育设施不能得到补充，破损器材不能及时维修。四、结论与建议在农村小学，首先，广大师生要提高对体育与健康的认识，始终树立“健康第一”的理念。学校体育要重视培养学生对体育运动的兴趣、独立锻炼身体的能力、终身锻炼身体的意识、态度、习惯，

5、注意提供有意义的运动消遣手段与方式、满足学生运动精神娱乐等方面的追求与享受，为学生的终身体育奠定良好的基础。作为农村小学体育教师，要上好体育课，提高自己的业务能力和水平。新课程标准明确指出：体育与健康是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学健康为主要目的的必修课程。为此，我们要充分利用本地的特色，大胆创新、大胆施教。在体育教学中要给学生更多的时间和空间，让学生轻松、自然地活动，教学内容要淡化竞技性，增强游戏性、趣味性、娱乐性、健身性和教育性内涵，如“青蛙过河”“学习解放军，争当神投手”等这些教学内容丰富、生动活泼、贴近学生的认知水平和生活实际，既能使学生理解和掌握跑

6、、跳跃、投掷的知识和技能，又能将课堂延伸至社会，使体育课具有更大的活力。五、总结总之，在农村小学中，我们一定要正确认识体育教学在学校教学中的重要地位，端正教育观念，积极开动脑筋，依据新课程标准的教学理念，灵活地、创造性地运用本地资源，创新思维，使农村体育教育教学的短板，变成为体育教育教学的特色和亮点，使农村学校的体育教学有一个全新的发展。