【精品】小学体育论文:农村小学体育教学初探_通用版.docx

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1、农村小学体育教学初探一、问题的提出近年来,随着素质教育的全面实施,体育作为学校教育的重要组成部分,也越来越引起人们的注意。学校体育作为教育的重要组成部分,肩负着提高学生体质,养成锻炼身体的习惯,培养新世纪全面素质合格人才的重任,这直接影响学校教育改革的质量和成败。但目前在占有中国人口80%的农村,小学体育教学的现状却不容乐观,有的甚至到了非常令人担忧的地步。农村教育成功与否,关系到我国教育改革的成败。随着素质教育和新课改的深入,对学校体育工作提出了更新、更高的要求,农村学校体育教学是我国体育教育改革的重点、难点,更是关键。二、研究方法1.文献资料法查阅有关体育课程改

2、革的文件和资料,阅读《教育学》《体育学》等相关论著,为本研究奠定理论基础。2.访问法走访了本地区多位不同职称、不同专业的小学体育教师,着重了解本地区农村小学体育课堂教学模式、教学方法、教学课程、课时等情况,并听取他们的意见和想法。三、研究结果与分析通过研究,发现农村小学体育教学主要存在以下现象:1.观念滞后,体育课被挪作他用在农村,受“应试教育”的影响,部分家长、学生甚至教师对体育教学重视不够,往往出现“重智轻体”的现象,体育走进了“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的怪圈,课程表上安排的体育课时得不到保证,经常被挪作他用,或是用于补习文化课程,或是用来开会、排练

3、节目等,使得体育教学不能很好地开展,国家基础教育课程改革不能得到全面贯彻与落实。2.教师教学能力不足,存在“放羊”现象农村小学,体育教师队伍远远满足不了现代教育教学的需要,由于城乡差距的存在,许多体育师范类毕业生不愿到农村学校任教,所以导致农村体育教师队伍的短缺。笔者所调查的一所中心小学,有近八百名学生,十九个教学班,却仅有两人专职体育,而且都是将近退休年龄。由于这些教师都没有接受过专业训练,教师的业务素质达不到相应的水平,加上体育课不被人重视,体育课变成了只是带学生到操场玩一玩,能不出安全事故就万事大吉这样一种现状,教学计划和进度根本无法完成。3.农村小学场地、器

4、材配备不足根据教育部的政策规定,各级各类学校配备的体育设施,至少有一个标准的田径场、篮球场,有篮球、足球、排球、羽毛球等器材。但由于农村学校体育经费的严重不足,使场地器材严重匮乏,虽然一部分学校添置了部分体育器材,基本上能够满足学校体育教学及课外体育活动需要,但往往只是为了应付检查的一种摆设,真正能用在体育课堂的器材少之又少。经费不足使学校体育设施不能得到补充,破损器材不能及时维修。四、结论与建议在农村小学,首先,广大师生要提高对体育与健康的认识,始终树立“健康第一”的理念。学校体育要重视培养学生对体育运动的兴趣、独立锻炼身体的能力、终身锻炼身体的意识、态度、习惯,

5、注意提供有意义的运动消遣手段与方式、满足学生运动精神娱乐等方面的追求与享受,为学生的终身体育奠定良好的基础。作为农村小学体育教师,要上好体育课,提高自己的业务能力和水平。新课程标准明确指出:体育与健康是一门以身体练习为主要手段,以增进中小学健康为主要目的的必修课程。为此,我们要充分利用本地的特色,大胆创新、大胆施教。在体育教学中要给学生更多的时间和空间,让学生轻松、自然地活动,教学内容要淡化竞技性,增强游戏性、趣味性、娱乐性、健身性和教育性内涵,如“青蛙过河”“学习解放军,争当神投手”等这些教学内容丰富、生动活泼、贴近学生的认知水平和生活实际,既能使学生理解和掌握跑

6、、跳跃、投掷的知识和技能,又能将课堂延伸至社会,使体育课具有更大的活力。五、总结总之,在农村小学中,我们一定要正确认识体育教学在学校教学中的重要地位,端正教育观念,积极开动脑筋,依据新课程标准的教学理念,灵活地、创造性地运用本地资源,创新思维,使农村体育教育教学的短板,变成为体育教育教学的特色和亮点,使农村学校的体育教学有一个全新的发展。

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