高效课堂论文 可修改 可下载 优质文档.doc

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1、可修改可下载优质文档高效课堂【摘要】高效课堂是一种教学形态，集中表现为课堂一直是学校教育全过程的主体，它同样为实施素质教育提供了主要的教育空间，课堂教学是学校教育的基本途径与主要方式，而养成一种自觉的、主动的、持久的学习习惯将使一个人终身受用，是一个人有教养的表现，是一个人素质良好的表现，也是高效课堂实施的最终目的。【关键字】高效课堂课程改革教学观念相信大家有见过这样的课堂，老师在讲台上讲得眉飞色舞，而底下的同学却是听得昏昏欲睡，这样的现象已经不是个案了。其实这样的课堂不尊重学生的情感体验和个性发展，

2、学校成了知识和技能“灌装”人的车间，培养了一批批高分学生，可学生的能力又在哪里？于是在这样的背景下，为深入推进基础教育课程改革，促进基础教育均衡发展，长沙也开始计划打造“高效课堂”。2011年10月长沙市教育局正式启动“高效课堂”开放周活动。我们所指的“高效课堂”就是指教师教得轻松、学生学得愉快的一种课堂；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想,其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。因此，高效课堂应是一个动态的转化过程，即从追求高效的教

3、学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。“高效课堂”是我们想要的一种理想状态，那他的实际开展情况又如何呢？俗话说：往事开头难。长沙市一中在初实行“高效课堂”时就遇到了很多瓶颈。学生被动惯了，不敢说，甚至是不会说，课堂上屡屡出现“鸦雀无声”的状况。因为课堂教学集各种要素于一体。由于学科不同、教学内容不同、教学对象不同，5可修改可下载优质文档决定了高效课堂教学的多样性和可变性。高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导以规范具体的教学目标为导向。促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基是高效课堂

4、教学所遵循的理念。高效课堂教学就应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”；促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”。高效课堂要以扎实的教学内容为载体。扎实的教学内容是课堂教学促进学生发展的载体。高效课堂教学并不是教学内容越“多”越好，也不是越“难”越好，而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上，合理地确定教学内容的重点。因此，课堂上教师要以“精讲多练”方式落实教学重点，要让学生扎实掌握基础知识，发展熟练的基本技能。课堂上学生可以采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，让学

5、生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习与探究学习，才能达到高效课堂教学的效果。在调查了长沙市一中实施的情况以后，我们也总结它的利与弊，毕竟现在高效课堂还是处于一个实验的阶段，所以出现一些问题在所难免。一、高效课堂同学的座位安排，不利于老师掌控课堂。有些学生背对老师，交头接耳说话现象严重。二、课堂秩序显得有点乱。给某些调皮孩子提供了调皮捣蛋的机会。三、给某些不爱学习的学生提供了浑水摸鱼

6、的机会。作业不做，在小组交流的时候顺手写上。那其实老师和家长对于高效课堂还是有很多的看法，老师们普遍认为5可修改可下载优质文档高效课堂就是学生们自己学习和讨论的一个过程，老师只是起到一个引导的作用，因此老师要在每节课之前就要找出要讲内容的精髓，然后设置问题让学生们之间互相讨论，及时纠正他们的思想误区正确引导，让学生真正的通过自己学到知识，并且培养了他们的自主学习和团队合作的能力。而家长们就开始有焦虑了，自从学校开了那个高效课堂之后，孩子每次回家之后都会拿着作业本跑到同学家去做，我问过他是不是不会做？孩

7、子说会做，只是想和他的同学一起做才有意思，我现在很担忧孩子这样的状况，由于学校开设的高效课堂分组模式，小组之间都是交换意见会不会导致以后过于依赖别人而没有自己的个性思想呢？那么如何有效的提高高校课堂？我们觉得大体总结为下面几点：（一）以新课程标准为基础，结合实际，设计好学生学习方案，学生预习，教师备课。备课过程中，要以身作则，熟练掌握教材的内容；典型题例自己先要做，相关的知识要充分学习。还要提前一周集体研究下周备课时的教学方案。教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。教学方案设计的重点是教学过程的

8、设计。教师在设计教学过程时，一定要针对学生已有的知识基础，能力水平与思想水平，符合学校现有的实际条件。这样设计出的学案才切合实际，才具有可操作性。（二）把握好时间安排和学法指导，努力创建学习型课堂。时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各