【人教新课标】二年级下册数学教案-5-1《混合运算》.doc

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1、混合运算教学目标：基础知识：借助解决问题的过程让学生知道什么是分步算式和综合算式，明白“在同级混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。基本技能：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。基本思想：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。基本活动经验：经历分析和解决问题的全过程。教学重点：理解并掌握同级运算.教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。教学过程：一、导入老师问同学们一个问题，同学们肯定能迅速又准确的答出来，

2、信不信？师：老师姓什么？老师教什么课？(同学们真是对答如流，下一个问题恐怕就没这么顺利了，听题：师：老师比同学们大多少岁？（生答不出来）答不出来了，没关系，想一想，要想知道老师比同学们大几岁，必须要知道什么？（老师的年龄、自己的年龄）然后呢？老师的年龄－自己的年龄=老师比同学们大的岁数，（师板书）这就是“数量关系式”。老师告诉你我今年33岁，同学们自己在心里算一下，谁算出来了，说一下。二、新授（一）同学们知道老师姓什么，知道老师的年龄，那知不知道老师喜欢做什么？老师啊，比较喜欢购物，我这儿还有一道关于购物的题目呢，一起看。屏幕显示

3、：老师带了100元钱，买了10本童话书，每本书8元，还剩多少钱?? 这道题怎么解决呢？先想想数量关系式，谁想好了？指名说，根据数量关系式列出算式并解答。然后和同桌说一说你是怎么想的，先算什么？再算什么？指名列式，和他一样的请举手，谁来说一说你是怎么想的？请列综合算式的同学说一说。你又是怎么想的？指名重点说每一步算的什么？问：谁来说一说，8×10表示什么含义？（表示买童话书花的），100-80呢？又表示什么？（剩下的钱）谁能完整的说一说，（生说）师适时说：这个同学用了一个词，先算，再算。你能用上这两个词再说一说吗？（先算买童话书花的

4、钱，再算剩下的钱）。师鼓励：说的非常完整。能把这个分步算式变成综合算式吗？指名答，你是怎么变的？谁还想说一说先看第二道算式，再看第一道，把第二道中的未知数用第一道中的算式替代。方法二：根据数量关系式列这样含有两步或两步以上的运算我们一般用脱式计算。师讲解：在横式的左下方写=，不用的先抄写下来，先算8×10=80，写出结果。再从下一行写=，与  上一个=对齐，写出结果，加上单位名称。学会了吗？观察算式，和我们以前学习得有什么不一样的地方？在这个有乘有减的算式中我们先算什么，再算什么？ （二）老师不仅仅买了童话书，还买了其他的书呢，一

5、起看大屏幕。屏幕出示：老师买童话书花了80元，又买了两套百科全书，每套100元，老师一共花了多少钱？能解决吗？试着做一做，要求：可以先分步再综合，也可以直接列综合算式，计算时要用我们刚刚学习的脱式计算。做完和同桌交流你的想法。老师发现同学们列出了两种算式，先看第一种，投影出示，先出示错的，她错哪了？再出示对的。再看第二种。课件演示脱式过程，问：看这两道算式有什么相同点和不同点？（有乘法有加法时，不管乘在前还是在后，都是先算乘法，再算加法）（三）同样是这些信息，你还能提出不同的问题吗？（买百科全书比买童话书多花多少钱？）生板书算式观

6、察黑板上的算式，思考一下；小结：思考：有乘法又有加（减）时，先算什么？再算什么？三、练习同学们能用今天学习的知识解决问题吗？屏幕出示混合运算，生说出运算顺序。