《大雨和小雨》评课稿.pdf

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1、《大雨和小雨》评课稿《大雨和小雨》评课稿金砺实验小学潘亚斌音乐教育是建立在音乐艺术基础上，是在学生参与音乐实践活动中进行的，与其他科目的教育一样，有能力、有责任促进学生在体、智、德、美诸方面得到发展。:作文音乐教学必须引导学生参与唱歌、欣赏、音乐游戏、舞蹈、奏乐等音乐实践活动，在活动中对学生进行教育，才能更好的让学生在短时间内进入课堂状态，参与课堂活动，从而掌握好课堂所学内容。在听了卢老师的《大雨和小雨》一课以后，我对音乐课堂教学又有了深刻得体会。《大雨和小雨》一课是四年级上册中“雨中乐”一课里

2、面的一首歌曲。对于四年级的学生来说，音乐课就是在开心快乐的氛围下，学习到学生们喜欢的歌曲，让学生们对音乐产生浓厚的兴趣，让学生们积极愉快的上好每节音乐课。卢老师在本堂课的课堂设计中，尝试着运用新的教学理念，应用课件创设情景激趣，让学生在声的启发下走进音乐，让音乐走入学生生活；还加入了游戏、欣赏、舞蹈等很多教学活动，不仅提高了学生的学习兴趣，同时也让学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握好了歌曲内容。首先，注重以审美为核心，给学生营造听觉的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生

3、理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在演唱大量描写雨的歌曲，进行体态律动的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究、创造性的去发挥想象力，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。最后，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生

4、参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。音乐于生活，是生活的提炼，与文学、美术、等息息相关，不仅在人的视觉上产生美感，而且给听觉也带来享受。所以人们非常喜爱音乐这一艺术。孩子更不例外，这是孩子们纯真的天性。在音乐教学时，要根据教材来进行教学。这些教材能最大限度的体现音乐作品所具的独特魅力与优势。学生在初次接触《大雨和小雨》时，就被它形象生动、富有韵味的歌词所吸引，产生学习欲望，卢老师也正好利用了这一优势，所以课堂教学取得了事半功倍的成果。我作

5、为一名新上岗的老师，看到周边这些优秀教师，我倍感身上的责任与压力，但是有压力的同时我有着同样的信心。我相信只要坚持不懈的努力，我的教育事业将会在金砺这片沃土上开出灿烂的花朵。．下列温度最接近23℃的是．人体的正常体温．北方冬季的平均气温．让人感觉温暖、舒适的房间温度．冰水混合物的温度．当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是．初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象．晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象．擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气

6、态现象．初冬树上的霜是液态变为固态现象．下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是)4．在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所示方法读数，正确的是__乙__，水的温度是__42__℃，温度计的工作原理是利用液体的__热胀冷缩__。．摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为A.120℃B.100℃C.90℃D.80℃6.下列温度值最接近实际的是．健康成年人的体温是39℃．让人感觉温暖而舒适的室内温度是25．洗澡时淋浴的适宜水温是60℃第一节物态变化与温度．在一个标准大气压下盐

7、水的凝固点是0℃．下面分别表示几位同学在练习用温度计测液体的温度实验中的做法，正确的是)8．如图所示的温度计，关于它的说法正确的是．该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数．该温度计的量程是20℃～100℃．该温度计此时的示数约为21℃9.如图所示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是．该温度计的示数为39℃．该温度计的分度值是0.1℃．常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的．在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10．物质通常有

8、三种状态：__固态、液__态和__气__态。在个标准大气压下5℃的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是__铁__，既没有固定的体积又没有固定的形状的是__氢气__。11．把①糖、②醋、③白雾、④碗、⑤勺子、⑥味精、－－⑦水蒸气、⑧二氧化碳、⑨干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是__⑦⑧__；属于液态的是__②③__；属于固态的是__①④⑤⑥⑨__。均填序号)12．气象学里的平均气温是一日当中的时、时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若某地某日这四个时刻的气温如图所示，则此地的