特教中心2011年语言文字工作总结

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2、精彩：组织机构建设、城市语言字工作达标评估、学校语言字规范化工作、普通话推广普及等都取得了显著的成绩。xx特殊教育中心作为合肥市区唯一一所特殊教育学校，在上级主管部门的领导下，积极贯彻上级相关精神，认真落实《国家通用语言字法》及我省《实施办法》，在聋部推广《中国手语》，书写规范汉字；在盲部正确书写盲，说普通话；而广大的特教教师则承担着激发残疾学生“学习祖国语言字、回归主流社会”的重任，为开明、开放、求是、创新的合肥城市精神作出自己的一份贡献。一调整机构、加强领导一直以，我校都把语言字规范化工作纳入到学校议事日程，具体落实在精神明创建、教学管理、师生行为习惯养成等具体工作中，成为学校管理的重

3、要组成部分。为了更好地领导学校的语言字工作，2011年，学校还特别调整了语言字工作组织机构，成立了由校长任组长，副校长任副组长，各处室负责人、各学科教研组长为成员的学校语言字工作领导小组，全面领导和负责学校的语言字规范化工作。语言字工作领导小组下设办公室，具体负责实施开展语言字规范化工作，形成相互交叉的层级管理网络，一级对一级，自上而下，确保了这项工作能长期坚持，收到实效，真正使语言字规范化工作深入到每个人的心中。二规范语言字与教学常规有机结合学校作为语言字规范化工作的基本阵地，为了切实落实到位，我们还将语言字工作与教育教学工作密切结合起，将其纳入到教育教学要求之中。要求每一位任教师说普通

4、话、写规范字、使用中国手语。1录制手语光盘，指导教师学习，进行教师手语考核。为了进一步规范教师的教学用语，以推广《中国手语》试点工作为平台，学校教务处下发了教职工手语考核材料，以教研组为单位组织教师学习；就常用的100余条词语、词组和句子，拍摄成手语视频，利用业务学习时间，指导教师学习；并于2011年4月1日，成功进行了教师手语达标考核活动，在一定程度上规范了我校的教学用语，提高了全体教师的业务能力。2进行“两字一话”教师基本功考核。2011年12月28日学校成功举办了“钢笔字、粉笔字、普通话”考核大赛，提升教师综合能力。一线教师、工勤人员共72名中青年教职工参加考核。语委办王莉莉主任还亲

5、临考核现场给考核的方式方法提出宝贵的建议。3开展期中教学大检查。检查教师备笔记，抽查学生作业。在教师用字规范与学生用字规范上都提出了更高一步的要求，做到了抓细备、抓精练习。三规范语言字与校本教研有机结合1进行岗前培训。对新教师进行手语知识等岗前培训，帮助青年教师掌握手语这一教学手段，为他们早日融入到特教大家庭做好准备。2打造青蓝工程。推进“拜师制”，打造青蓝工程。通过互相听研讨，促进青年教师把握各类型的规范要求；通过青年教师上汇报，使他们尽快掌握手语等教学手段，提高他们的专业素养，使之尽早成为教学骨干。3开展中青年教师堂竞赛活动，将语言字规范化作为教师最重要的基本素质要求。普通话不标准、书

6、写不规范、中国手语使用不熟练的教师即使上得再好也没有资格出示校级以上示范、公开，所以许多教师为了过好普通话、手语、板书关，主动地拜师学，刻苦练。4开展读书心得交流活动。每学期，学校都会定期开展教师读书心得交流活动，激励特教教师多读书，读中华经典、读世界名篇、读教育论著，并将所学的最新理念运用到教育教学上去。开展推广《中国手语》题研究。学校是全国11个推广《中国手语》试点校之一，学校长期开展推广中国手语题研究，今年申报的省市级题“聋校师生手语沟通有效性”研究立项，并已开题着手研究，努力为构建特教学校和谐语言环境做出贡献。四规范语言字与推普活动开展有机结合（一）注重学习，加大宣传1校门口和学校

7、主要通道悬挂标语，营造良好的推普周活动氛围。2利用学校橱窗、板报、校园网宣传学习推普知识。其中包括刘延东国务委员在纪念《国家通用语言字法》颁布10周年座谈会上的讲话，《国家通用语言字法》、推广普通话宣传画、推广普通话宣传提纲、推广普通话宣传口号、推广普通话小知识、《三字经》、《弟子规》等中华经典名篇，这些都使广大师生对语言字的重要性、推普周等相关内容有了更广泛、深入地了解，同时也通过这一平台向师生展示了更多的中华经典，弘