【华东师大版】八年级上册历史：第1课《两次鸦片战争》教案.doc

《【华东师大版】八年级上册历史：第1课《两次鸦片战争》教案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第1课两次鸦片战争课题第1课两次鸦片战争明确本课的教学目标、教学重难点让学生根据看到的材料归纳鸦片输入的危害。创设情境如果你是当时的一名官员,面对鸦片走私所带来的严重局势，你将采取什么措施?学生进行讨论，教师提示学生结合《南京条约》内容和影响,从鸦片战争前后中国的政治、经济等方面的变化比较说明。学生自学在书上进行圈点勾画并联系历史资料进行分析讨论由学生按提示归纳沙俄割占中国领土的知识要点，并思考给中国带来的影响。学生看书分析认识太平军抗击洋枪队的背景、英雄事迹、历史意义授课类型新授教学目标1、知识识记：林则徐虎门销烟鸦片战争的爆发中英《南京条约》英法联军火烧

2、圆明园沙俄侵占中国北方大片领土太平军抗击洋枪队2、能力培养（1）归纳分析：归纳鸦片战争前夕中英简况，分析鸦片战争爆发的主要原因及其与虎门销烟的关系；归纳《南京条约》的主要内容，分析鸦片战争对中国近代社会的影响。（2）陈述表达：讲述虎门销烟的故事；描述英法联军火烧圆明园的史实以及关天培为国捐躯的英勇事迹。3、情感教育与价值观（1）通过学习林则徐以及其他爱国将士义无反顾地反抗侵略的英雄壮举，培养爱国主义情感及正确的人生价值观。（2）反思鸦片战争中腐败、衰弱、落伍的清政府难以抵御外国侵略的史实，树立国民对国家的历史责任感，逐步理解“落后挨打、御侮必先自强”的道理，

3、确立积极进取的人生态度。教学重难点1、重点：鸦片战争对中国近代社会的影响。2、难点：（1）正确理解虎门销烟与鸦片战争爆发的关系。这一问题既涉及鸦片战争爆发的根本原因，也涉及如何正确评价林则徐主持的虎门销烟。（2）鸦片战争后，中国社会发生了许多“变化”，如何抓住“变化”深入浅出地引导学生理解鸦片战争后中国社会性质的变化，是本课的又一难点。（3）对《南京条约》中“协定关税”、“领事裁判权”、“最惠国待遇”等概念的理解。教学方法讨论法，合作学习分析与综合教学手段多媒体课件教学图片课时安排1课时教学过程导入：视频材料美丽娇艳的罂粟花鲜花是美丽的，但有一种花却是与罪恶

4、联系在一起，这种花在金三角地区满山遍野,同学们知道它的名字吗？一百多年前，中英两国之间爆发的鸦片战争与它有着怎样的关系？鸦片战争对中国社会产生了哪些重大的影响呢？一、虎门销烟1、鸦片的输入，给中华民族带来了哪些危害？教师出示《英国输入中国鸦片激增图示》；教师出示鸦片输入的危害的视频……教师出示《林则徐》的奏折，林则徐提出了怎样的主张？3．建国后的人民英雄纪念碑上的第一座浮雕是虎门销烟，这是为什么？教师播放《虎门销烟》的视频材料，学生感受虎门销烟那激动人心的场面。师:国际上把虎门销烟结束的第二天作为国际禁毒日。看一看：国际禁毒日(6月26日)各国的禁毒活动说一

5、说:面对毒品，我们广大青少年应该怎么做？4．有人说“鸦片战争”因林则徐禁烟而起，你同意吗？为什么？5．《南京条约》是中国近代第一个不平等条约，对中国的重大影响是什么？6．鸦片战争给中国社会带来哪些重大变化？教师出示材料：（半殖民地半封建社会的含义）对比这段材料，你对鸦片战争后中国的社会性质的出什么结论？————中国开始沦为半殖民地半封建社会。二、第二次鸦片战争概况1.学生将第二次鸦片战争的发动者、爆发时间等基础知识勾画在教科书上；2.引导思考英、法为什么发动此次侵华战争？又为什么称为第二次鸦片战争？3.列举战争期间发生的大事和签订的不平等条约；4.思考战争结

6、果如何？对中国产生了哪些影响？二、战争期间列强的罪行1.火烧圆明园展示圆明园重要景点《谐奇趣》《大水法》《远瀛观》等图片⑶播放英法联军火烧圆明园的视频剪辑，揭露侵略者抢劫并火烧圆明园的暴行，配以解说，激起学生的仇恨和惋惜。课件展示法国大作家雨果关于谴责英法联军暴行的一段话。布置讨论（1）、“清政府为什么不阻止英法联军抢劫火烧圆明园？（2）、圆明园被烧对中国有什么影响？”，三、.沙俄趁火打劫侵占中国北方大片领土教师用课件展示《沙俄侵占中国领土简表》和《沙俄侵占中国领土形势图》，引导学生分析第二次鸦片战争给中国带来哪些影响？签订不平等条约；圆明园被毁；沙俄趁机侵

7、吞中国领土说明中国半殖民地化进一步加深。四、太平军抗击洋枪队让学生简述：洪秀全发动金田起义，建号太平天国。1853年太平军攻下南京，以南京为都城。提问：太平军为什么要抗击洋枪队？归纳讨论：中华民族是不甘落后的，是不会屈服于列强侵略势力的，先进的中国人将努力寻求真理，探索救国之路。小结：英国为开新市场，走私鸦片危害广。民族英雄林则徐，虎门销烟为国强。一八四零鸦战起，《南京条约》丧权益。赔款通商又割地，半殖半封近代始。教学反思在教学过程中兼顾新课程要求的三维目标，即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。通过引导学生问题探究-----引导学生结合教材内容和提供

8、资料分析问题 ----解决问题，得出结论模式，梳理两