心理咨询师心理测量学知识复习概要.pdf

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1、心理测量学知识复习概要第一节概述……………………………………………………………………………………………………（348）第一单元测量与测量量表………………………………………………………………………………………（348）一、什么是测量对测量的描述正确的是，测量就是依据一定的法则用数字对事物加以确定。（习题1）0711—50测量的元素包括：①法则；②数字；③事物。（习题124）测量所用数字具有自然数的特点，即具有：①区分性；②等级性；③等距性；④可加性。（习题125）二、测量要素任何测量都应该具备的要

2、素是：①参照点；②单位。（习题126）0811—108（一）参照点：参照点就是确定事物的量时，计算的起点。参照点有两种，即：①绝对零点；②相对零点。参照绝对零点可加减乘除，参照相对零点只能加减（心理测量参照相对零点）。（习题2）（习题127）（二）单位：好的单位必须具备两个条件：①确定的意义；②相同的价值。心理现象既没有确定的意义，也没有相同的价值。心理测验的结果是有误差的，要用区间来解释，而不是用点来解释。（习题128）三、测量量表定义：在一个定有单位和参照点的连续体上把事物的属性表现出来，这

3、个连续体称为量表。斯蒂文斯（S.S.Stevens）将测量从低级到高级分成4种水平：①命名量表；②顺序量表；③等距量表；④等比量表。（习题129）（一）命名量表：是测量水平最低的量表形式，只是用数字来代表事物或把事务归类。用1代表男，用2代表女等等，这样的量表通常叫命名量表。（习题3）（二）顺序量表：比命名量表水平高，数字不仅指明类别，同时指明类别的大小或属性程度。我们通常将学生的考试结果按名次排队，这些名次属于顺序变量。在顺序量表中，变量具有等级。（习题4）0805—53（三）等距量表：比顺序

4、量表进一步，有相等的单位，其数值可以相互做加减运算；但没有绝对零点，因此不能做乘除运算。0℃并不意味着没有温度，这种说法对。（习题6、130）（四）等比量表：最高水平量表，有相等单位又有绝对零点，所得的数字可以做加减乘除运算。其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是等比变量。（习题7）一般说来，心理测量是在顺序量表上进行的，主要用于分等级和排序。（习题8）斯蒂文斯的4种量表（水平从低到高）属性水平量表可进行大小关系相等单位绝对零点1命名量表无无无标记和分类2顺序量表有无无分等级和排序3等距量表有

5、有无加减运算4等比量表有有有加减乘除运算第二单元心理测验的基本概念…………………………………………………………………………………（350）一、心理测验的定义正确的说法是，心理测验，就是依据心理学理论，使用一定的操作程序，通过观察人的少数有代表性的行为，对于贯穿在人的全部行为活动中的心理特点做出推论和数量化分析的一种科学手段。（习题9）①测量对象是人的行为；②选取的是行为样本；③测量要标准化；④测量要有常模二、心理测验的性质心理测验具有独特的性质，即具有：①间接性；②相对性；③客观性。（习题131

6、）影响心理测量客观性的要素是：①测验刺激的客观性；②对反应的量化的客观性；③对测验结果的推论的客观性。测验的客观性不包括绝对的标准的客观性。（习题10）第三单元心理测验的分类………………………………………………………………………………………（352）一、按测验的功能分类按测验的功能进行分类，可将测验分为：①智力测验；②特殊能力测验；③人格测验。（习题132）二、按测验材料的性质分类按测验材料的性质分类，可将测验分为：①文字测验；②操作测验。（习题133）三、按测验材料的严谨程度分类按测验材料的严

7、谨程度分类，可将测验分为：①客观测验；②投射测验。（习题134）刺激没有明确意义，对被试反应没有明确规定的心理测验，称之为投射测验。投射测验的主要特点是刺激材料的意义是不明确的。四、按测验的方式分类按测验的方式分类，可将测验分为：①个别测验；②团体测验。（习题135）团体测验始于第一次世界大战，陆军甲种和乙种智力测验是第一个团体测验。五、按测验的要求分类按测验的要求分类，可将测验分为：①最高行为测验；②典型行为测验。（习题136）心理测验的分类分类原则测验种类测验实例智力测验比内一西蒙智力测验；

8、斯坦福一比内智力量表；韦氏儿童成人智力量表按功能分类特殊能力测验升学、职业指导，特殊工种人员筛选，临床较少人格测验MMPI、16PF、EPQ、罗夏、主题统觉（TAT）（0308-3-191）文字测验MMPI、EPQ、16PF、韦氏智力量表中的言语量表按材料性质分类操作测验罗夏、TAT、瑞文测验、韦氏智力量表中的操作量表客观测验绝大多数心理测验均属此类按材料严谨程度分类投射测验罗夏、主题统觉、自由联想、句子完成比内一西蒙智力量表；韦氏智力量表；不能用于团体个别测验按方式分类陆军甲种乙种测验；教育成