新课标下如何进行有效的实验探究教学 参赛 新 优质文档.doc

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1、下载后可编辑的优质文档新课标下如何进行有效的实验探究教学摘要：在以往的教学活动中，演示实验主要由教师来完成，极少数的情况下也有少数的学生参与其中，但大多数学生都是被动的观看实验结果。而许多实验仪器小，试剂的用量有限，教室中距离较远的学生也很难观察到实验现象，因此效果可想而知，很不理想。学生能亲自操作的往往是每单元后为数不多的学生实验。新课程的实施打破了这一传统的做法，要贯彻以教师为主导，以学生为主体的思想。从课程标准和新教材看，化学实验教学，主要分为实验、科学探究和实践活动等几个部分，而且要求化学实验都应由学生亲手来完成。关键字：演示实验   科学探究 实践活动众所周知，化学是一门实验科学

2、，这就决定了化学实验教学，是中学化学教学当中非常重要的一个环节。    一、新课标和原教学大纲中化学实验要求在原教学大纲中，化学实验分为两大类，演示实验和学生实验。演示实验上课时在教室中进行，只准备一组实验仪器和试剂，在课堂上主要由教师操作，学生都在观看实验现象，这样作的结果可想而知。而学生实验主要是在化学实验室中分组进行，一般两人一小组完成化学实验。　　新课程的实施打破了这一传统的做法，要贯彻以教师为主导，以学生为主体的思想。从课程标准和新教材看，化学实验教学，主要分为实验、科学探究和实践活动等几个部分，而且要求化学实验都应由学生亲手来完成。二、实施新课标后，我们在化学实验教学中的一些做

3、法  在以往的教学活动中，演示实验主要由教师来完成，极少数的情况下也有少数的学生参与其中，但大多数学生都是被动的观看实验结果。而许多实验仪器小，试剂的用量有限，教室中距离较远的学生也很难观察到实验现象，因此效果可想而知，很不理想。学生能亲自操作的往往是每单元后为数不多的学生实验。而这些实验要在化学实验室中完成，一般是每两人一组进行实验。这也是目前学校将教室和实验室分开的原因。  3下载后可编辑的优质文档在新课标下的教学中，不存在演示实验和学生实验的分别，所有实验都应由学生亲自参与完成。我校有3个化学实验室，其中1个是化学探究实验室，只有2个实验室共64个实验台能进行学生分组实验。全校共有4

4、2个教学班，而每个年级有10多个教学班的900多名学生。在实际教学中，几乎每个班每周都有化学实验。这样一来实验室的设施与学生之间形成了巨大的矛盾，学校的实验设施远远不能适应目前新课标下的教学要求。其实，不仅我校如此，大概绝大多数的中学都面临这种困境。面对这种新的形势，我们的做法是，创造条件开展工作，在教学中，化学实验随堂在教室中分组进行。根据教室中学生的座位分布情况，将每班的学生分为11~14实验小组，即每6~7名学生组成一个实验小组，共同完成1组实验。这样基本上解决了学生人数多与实验台少这一尖锐的矛盾。经过这一年半的实践证明，效果良好，受到了学校和教育行政管理部门的好评。同时，这一做法，

5、也被许多其他兄弟学校采纳。应该是一个很不错的做法。　　三、对化学实验教学的反思　　新课程的实施，无疑对教师提出了更高的要求，备课时要挖掘和掌握更多的教学资源和素材，教学中通过一定的教学资源再现和研究，使学生自己得出结论，更重要的是使学生体验了学习的过程，这才是新课程的根本。 　　然而在化学教学中，绝大多数的课堂都有化学实验。在课前就必须准备11~14套实验用品和试剂，上课时搬到教室，分发给学生，课堂上完成后，下课又集中起来，洗涤仪器和装置，然后搬到另一个教室中，进行下一节课。课间实验用品的搬运，时间非常紧张，需要部分学生参与，真是兴师动众。　　这里还应说明的是，为了方便教学，有的教师将准备

6、好的分组实验仪器和试剂先搬到办公室中存放，这样一来对办公室的环境造成了不好的影响。常此以往，对教师的身体造成了很大的损害，目前已经有几位教师的健康状况出现了问题。　　说到这里，我想大家都已明白，无论是教室还是办公室，这样做既不符合办公环境和学生学习环境的要求，也存在安全隐患。特别是在教室中完成化学实验，存在很多问题：　　①许多化学试剂既有挥发性，又有毒性和刺激性，而在实验操作时，有时会将化学试剂洒落在桌面或地面，经常这样对教室的环境造成危害。　　②学生完成实验后，无处洗手，有的照常喝水、吃东西。　　③教室中没有水槽，使用过的仪器无法洗涤。　　④完成实验后，废液不易回收。　　⑤下课后，学生搬

7、运仪器和试剂，存在安全隐患。3下载后可编辑的优质文档　　当然，要从根本上解决所有这些问题，显然条件并不成熟，有待于学校在今后的发展中不断的完善。　　我想目前应该考虑解决的是，改善教室的一些设施，如安装通风设备，及时换气。尽可能的提供水槽，学生做完实验及时洗手。同时，学校要尽快建立化学实验后的废液回收机制。3