着力校园文化特色建设-打造书香校园品牌形象.doc

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1、着力校园文化特色建设打造书香校园品牌形象“星垂平野阔，月涌大江流”，河北小学的校园文化建设大潮奏着激昂的乐章，将开拓者探索的辛苦和汗水凝结成丰硕的成果。“让校园文化成为全面育人的辐射源，成为素质教育的能量库，成为一部无声的教科书。”这就是河北小学校园文化的追求。——题记一、美化校园环境，以优雅的校园环境文化陶冶人1、让每一面墙壁会说话。在楼梯、走廊设立《三字经》、《弟子规》、古代名句、好书推介、著名科学家等经典长廊，精心设计富有层次的楼道文化，使楼道“动”起来，“活”起来，让孩子们随时都能触摸到祖国经典，感受祖国经典的博大精深；走廊文化建设方面突出学生自尊自重

2、、自勉自励、自信自强的精神风貌。每一层走廊文化，都由学生自己提供作品，有素质教育书画展、感恩文化、爱国主义教育、安全知识，、卫生习惯、日常行为规范等内容，使其真正成为广大师生展示才华的艺术平台。同时我们还规划设置了功能室文化，舞蹈室、多媒体教室、图书室、阅览室、电脑房都有了鲜明的主题，有专门教师管理，使整个校园努力呈现环境优美、文化内涵丰富的氛围。2、让“温馨提示”陪伴着师生。在校园内、在走廊里设立写有“生活是美好的！学习是快乐的！你是最优秀的！”，“脚步轻轻，勿扰他人”，以及“今天你微笑了吗？你帮助别人了吗？”等温馨提示牌，让这些温馨提示陪伴师生左右，时时得

3、到温馨提示，走自己的路，做好自己的事，去实现自己的梦想。3、让“操场文化”展示校园风貌。操场四周设立的宣传栏，分为四大版块：“走进环小”、“教师风采”、“教研天地”、“雏鹰展翅”，体现了学校的办学思想和校园精神，使学生受到感召，形成自我教育和自我约束的外部环境。操场北边的文化长廊，设有“璀璨国学记在心”、“经典阅读齐参与”、“我的推普故事”、“爱心传递”、“唱童谣、演童谣、用童谣”、“文明行为我最好“、“环保节能我们在行动”这几大版块，都是孩子们自己的作品，真正成为孩子们展示自我的舞台。操场周围绿意盎然的花坛、苍翠挺立的树木，操场墙壁瓷砖上拼贴的运动健儿的崭新

4、造型，无一不让校园生机勃勃，处处洋溢着快乐、和谐、文明、尚美的精神风貌。二、规范管理校园，树立文明校风1、诠释学校文化底蕴，加强“爱校”和“礼仪”教育。学校设立了荣誉宣传版报，通过展示，让学生知晓学校所取得的成就，提高学校在学生心目中的地位，学校还谱写了校歌，要求人人会唱，并跟《中华人民共和国国歌》一样，定为每周升旗仪式上的必唱歌曲。使学生自发产生强烈的热爱母校和感恩社会的情感，从而产生凝聚力，形成校园精神。我校还对学生进行了以礼仪教育为主题的养成教育，从学生的语言、行为、学习、生活等一点一滴的小事做起进行文明礼仪教育，在校园内营造了文明礼貌、积极向上的氛围。

5、还开展了以文明礼仪为内容的传唱新童谣活动。2、提升教师文化，打造团队精神我校为提升教师文化的同时打造团队精神，切合实际地制定了教师文化建设目标。即建设具有正确的教育教学观念、强烈的责任心和使命感、不断学习与超越毅力的教师队伍。为实现这一目标采取了以下措施：一是加强师德修养、行风建设。从教师仪表、穿着、风度、气质等外部形象文化入手规范教学行为；二是通过学习培训转变教师的教育理念、职业价值观、提升职业境界；三是经常组织开展教学研究活动，以研究活动促进教师的专业成长和教学艺术的升华。四是加强优秀教师的培养，以点带面，着力培养骨干教师。如今，学校拥有一支乐于奉献、善于

6、学习、敢于创新的教师队伍。每位老师清醒地认识到了：学校是大家的学校，事业是共同的事业，校兴我兴，校荣我荣；只有学校得到发展，教师才能得到更好的发展。近几年，我校涌现出了一批省市级教学能手和教学骨干。正是在优良的校风教风学风的引导下，学校的教师拥有高度的事业心、责任感和无私奉献的精神。学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，养之有素的行为：形成了上下楼梯靠右行、见了老师要问好、见到垃圾随手捡起的良好文明习惯。这就是河北小学精神文化在师生心中积淀的结果。三、“书香校园”办学特色成效显著1、文化活动丰富，彰显师生风采文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围

7、，展现师生风采，陶冶学生情操有着积极的作用。学校利用一切有利契机，以特色文化活动为载体拓宽了校园文化建设领域，丰富了师生的文化生活。学校开展了“晨诵、午读、暮省”经典诵读系列活动，传承中华民族精神。开发了《我爱诵读》校本课程，精心挑选唐诗、《三字经》、《弟子规》等内容编写成校本教材，全面开展国学经典诵读活动。每日升旗仪式后进行3分钟集体晨诵、在课间操编排了《弟子规》的手语操进行午读、下午的课外活动中设置了以经典诵读为内容的音乐，让学生在活动中暮省，传承了中华美德。学校每学期举行一次诗文朗诵比赛，培养了学生的语感和语言表达能力，继承了中华民族的传统文化，激发了学

8、生的读书热情。2、班级文化各具特色。无