三下语文第四单元备课.doc

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1、13和时间赛跑第一课时时间:课型：序号：教学目标：　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话，读出不同人物的语气和心情。2．体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。　　3.联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读本单元课文，读好对话，读出不同人物的语气和心情。2.联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。教学难点：体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。教学过程：一、课前谈话　　同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关

2、时间的名言？老师也喜欢收集名言。（出示课件：）　　1.少年易学老难成,一寸光阴不可轻。――（宋）朱熹　　2.合理安排时间,就等于节约时间。――（英国）培根　　3.失去眼前的时间,就等于失去所有时间。――（德国）贝纳姆　　谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。二、情境导入　　　人生短暂，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋了，有再开的时候。然而时间过去了，就

3、再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。三、领悟文章　　1.带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：　　（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。　　（2）文中的“我”是一个_________的孩子。　　（3） 你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。　　2.小组讨论之后汇报。　　3.结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上

4、。读出自己的体会感受。　　4.指名读爸爸的话。爸爸想让孩子明白什么？　　爸爸的话朴实，深奥。“我”有什么反应呢？指名读。四、学习生字、写字。板书设计：教学反思：和时间赛跑一直和时间赛跑，就可以成功第二课时时间:课型：序号：教学目标：　　1.体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。　　2.联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。3.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重点：联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。教学难点：体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，

5、立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。教学过程：一、复习课文请学生讲课文大意二、继续上节课容学习课文，领悟文章爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。“我”发现时间果真过的是那么飞快，“我”是怎么明白爸爸的话的？　　“我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。想一想：“我急的是什么？”“悲伤的是什么？”“决定的是什么？”　　文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。能体会着读出你

6、的感受吗？指导读。　　因为他时常能够赛过时间。这种游戏可能就是最好的珍惜时间的方法了。听了爸爸的话，不仅不为外祖母的去世而伤心了，反而更加懂得了珍惜时间，与时间赛跑。他最想告诉我们的是什么呢？指读最后两个自然段。　　“受益不浅”你是怎样理解的？是什么使“我”懂得珍惜时间，与时间赛跑的？再读爸爸的话。　　“我”理解了爸爸的话，爸爸的话已不是一个谜语。而且还找到了谜底：假如你一直和时间比赛，你就可以成功！“我”要把这句话告诉自己的孩子，告诉所有的人。让我们也牢牢地记住这句话吧：（出示课件）齐读最后一句：假如你一直和时间比赛，你就可以成

7、功！　　你能用具体事例来说说自己对这句话的理解和体会吗？可以说自己，也可以说别人。　　这么多人都懂得珍惜时间，那我们做得如何呢？我们算一算：每天有24小时，睡觉大概用去9小时，吃饭要用2小时，上学时间用6小时。那大概还剩7个小时，哪里去了？我们来做个实验：我计时间，你们轮流来读这篇课文，看一分钟能读多少个字。（结果出来了，同学们大都能读三百字以上）我们算一算：一小时我们可以读一万八千字，7小时呢？（十多万字！）带着你们新的感受再来读最后两个自然段。三、课文拓展　　像作者这样的人、这样的事还有很多。就像我们课前说的那些名人名言一样，

8、告诉我们要珍惜时间！你们看：（出示图片）　　1.矿难救援与时间赛跑，一次次救援工作与时间争分夺秒。　　2.中国的宇宙飞船与时间赛跑，三峡工程和时间赛跑，中国的发展和时间赛跑。　　未来的科学家、作家、艺术家、设计师们……你们一定从这个故事中受到了新的