图形创意》教案.docx

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1、教案首页课程图形创意班级08305教学目的通过本课程的学习，加强和培养学生发现图形，创造图形和处理图形的能力。使他们掌握现代图形设计观念，创意策略，表达方式和造型规律，熟悉各类图形的特点并能灵活应用。教学内容第一章图形概述第二章图形的创意第三章图形创意的视觉表现第四章图形创意的整合第五章图形创意在广告中的应用教学重点本课程的主要目的和任务是教育和教会学生以创造思维模式寻求审美的现代性和图形的现代性，更好地理解图形创意的规律。开发学生的创意思维打好基础是本课程的教学重点。教学难点图形创意的教学始终是动态的、多元的

2、，这种教学中的弹性保持必要的灵活性和开放性，通过想象的方法，启发学生的思维，引导学生建立“创意”的观念结合设计的手法表达学生自己的思想是较为难的；教学方法在教学过程中始终坚持理论联系实际的原则，，锻炼学生的设计实践能力，有意识的引导学生在造型的各个环节中进行探索和创新。欣赏国内外优秀作品，提高学生的审美和创造能力。学时60作业1、练习成绩：以每次作业为基础评分，占总成绩的50%。2、考试成绩：课程结束时，进行命题考试，占总成绩的30%。3、平时成绩：出勤与平时上课表现，占总成绩的%20。第一章图形概述一、本章首

3、页课程图形创意章节题目第一章图形概述班级08305教学目的通过本章学习，使学生了解图形的定义及图形传播的起源及变革，明确图形在现代视觉传达中的优势，树立科学的现代图形设计观念。教学内容一、图形创意概述二、图形的产生三、图形的定义四、图形传播的起源及变革五、图形语言的传达优势六、图形设计的价值和意义七、现代图形的设计观念教学重点重点强调学生的手绘表现能力和思维训练，掌握图形构成方法。教学难点联想与图形相关的元素，捕捉形象特征，表现形象元素发展的内涵，以及图形附着其他形象之后产生的视觉创意效果。教学方法讲授+多媒体

4、学时10作业三角形的联想二、教学过程（一）导入：我们所处的是一个愈来愈图形化的时代。在过去我们更为信赖的是用文字来记录事情，表情达意，而对图形图像，只是看中其直观性与愉悦性。人们普遍认为语言作为思维的工具要比形状和声音好的多，但事实上我们在生活中60%以上的信息是通过视觉来获得的，特别是到了科技手段高度发达的今天，影视、网络和多媒体的普及，配合传统的印刷文化，以至使图像成为传递信息的主要载体。（二）教学步骤1.1图形创意概述当前明显的文化趋向是语言中心的文化将向图像中心的文化转向，作为阅读符号的语言已经转变为作

5、为视觉符号的图像，视觉文化的时代已经到来，图像化的时代已经到来。艺术设计作为一个现代概念，正是艺术与科学、图形与概念的交会之处，尤其要突出图形在设计教育中的重要性，毕竟人类的造型活动关系到人类的物质生产和精神生产，文明的发展和历史的进程。1.2图形的产生图形的产生原于人类认识和改造世界的需要。人类认识自然、社会要依靠视觉与思维，而视觉与思维又要借助形象与概念，这中间仅借助于自然形象是远远不够的，必须人为的去创造，一部分是为了表达自然现象，另一部分是为了表达概念。除此之外，人们改造自然，社会和人生，也需要创造形象

6、与概念。据推测：人类可能有近百万年的语前期，近十万年的言语期，近八千年的文字期。在言语期和文字期中间还存在一个图形期，从法国南部的洞穴艺术的出现年代来判定，洞穴艺术中的图形要比埃及和中国的象形文字早3万多年。从法国南部发现的远古时期旧石器时代的洞穴艺术，到古埃及、中国、印度、希腊和巴比伦所创造的灿烂文化与文明，到近代及现代图形设计概念的导入，图形已经成为传递信息及表达情感的的重要载体。1.3图形的定义图形一词来自英文“graphic”，词意为由绘，写、刻、印等手段产生的图画记号，是说明性的图画形象。它是有别于词

7、语、文字、语言的视觉形式，可以通过各种手段进行大量复制，是传播信息的视觉形式。1.4图形传播的起源及变革（一）图形的原始形式最早可以追溯到史前时期。（二）文字的产生使人类向文化传播迈出了伟大的第一步，这是图形设计史上的第一次重大革命。（三）中国造纸和印刷术的发明，又给人类的视觉传播活动带来了第二次重大革命。（四）十九世纪，摄影术的发明是人类视觉传播的又一次革命，使图形的获取变得很方便，快捷。（五）二十世纪，各项先进的科技成果，使图形传播进入了一个超时空领域。1.5图形语言的传达优势（一）简洁。（二）易识别、记忆

8、。（三）跨越国度，民族障碍。（四）可视性强。（五）准确性高。（六）具有直观展示事实的特点。（七）感染力强。（八）易与观众沟通。1.6图形设计的价值和意义（一）图形的传播功能。（二）图形的审美功能。1.7现代图形的设计观念（一）以信息内容为诉求中心，是现代图形设计的根本原则。（二）图形设计，是独立的“语言”设计学科。（三）图形设计是介于传播学、美术和科技之间的综合性学科。（四）现代图形设